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高中生物人教版(新教材)选择性必修1
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细胞生活的环境
〖教学目标〗
学习目标:
1.描述内环境的组成和理化性质,理解组织液、血浆和淋巴三者之间的关系。
2.说明细胞通过内环境与外界环境进行物质交换。
3.尝试构建人体细胞通过内环境与外界环境进行物质交换的模型。
核心素养:
1.生命观念——理解内环境的核心概念,建立人体内外对立统一的观念
2.科学思维——通过分析体液各成分相互转化的模型图,培养理性思维能力
3.社会责任——通过分析人体内环境物质组成,关注人体健康
〖教学过程〗
〖课堂导入〗
观察图片,回答问题:
1.图1和图2各是什么细胞?它们分别生活在怎样的环境中?请分别说出细胞的名称。尝试说出它们生活环境的异同?
2.若将图1所示的细胞置于图2所示的细胞环境中?会发生什么样的变化?
类型
生存
获取营养的方式
单细胞生物
水环境
直接从水中获得了所需要的养料以及O2,并把废物直接排放到了水中
血细胞
血浆
一、体内细胞生活在细胞外液中
1、体液
(1)概念:人体内的全部以水为基础的液体。
(2)组成:
①通过提问:血液是体液吗?引导学生思考并总结:血浆≠血液
血浆—是血液的液体部分,血浆是血细胞直接生活的环境,血浆主要作用:运输血细胞,运输养料、氧和体内产生的废物。
②组织液—存在于组织细胞间隙的液体,也称为细胞间隙液。组织液是体内绝大多数细胞直接生活的环境。
③淋巴液—组织液被毛细淋巴管吸收,成为淋巴液,也叫淋巴。(淋巴管内流动的液体)
淋巴液中混悬着大量的淋巴细胞和吞噬细胞等,可以协助机体抵御疾病,对这些细胞来说,淋巴液就是它们直接生活的环境。
请同学们小组为单位思考下面问题?
探究一:为什么说细胞外液是细胞直接生活的环境?
细胞和细胞之间不是紧密相连的,其间充斥着细胞外液,细胞外液和细胞之间直接进行营养物质和代谢废物的交换。
探究二:组织液,血浆和淋巴液有什么内在联系?请依据图示绘制出能反映三者联系的模式图。
探究三:为什么说全身的细胞外液是一个有机的整体?
当血浆流经毛细血管时,水和其他能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出,进人组织细胞间隙而成为组织液,绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗人血浆中。少量的组织液还可以渗人毛细淋巴管,形成淋巴液,淋巴液经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。由此可见,全身的细胞外液是一个有机的整体。
2、内环境
(1)概念:由细胞外液构成的液体环境。
①内环境属于多细胞动物的一个概念,单细胞生物无所谓内环境。
②人的呼吸道、肺泡腔、消化道、泪腺等有孔道与外界相通的结构中的液体应视为外部环境。尿液、泪液、汗液、消化液等不是体液,不属于内环境
二、细胞外液的成分
1、主要成分
(1)血浆
(2)组织液、淋巴、血浆成分的异同点:成分和含量相近,最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质。
2.本质
是一种盐溶液,类似于海水。这在一定程度上反映了生命起源于海洋。
三、内环境的理化性质
1、渗透压
(1)概念:溶液中溶质微粒对水的吸引力。
(2)影响渗透压的因素
溶质微粒数目
对水的吸引力
渗透压高低
越多
越大
越高
越少
越小
越低
(3)决定血浆渗透压的物质:血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。细胞外液渗透压的90%以上来源于Na+和Cl-。
2、酸碱度
温度:人体细胞外液的温度一般维持在37℃左右。过高或过低都会影响新陈代谢过程中酶的活性。
四、细胞通过内环境与外界环境进行物质交换
〖知识贴士〗(1)氧气浓度最高的部位是肺泡。
(2)二氧化碳浓度最高的部位是组织细胞的线粒体。
(3)有关物质通过生物膜的层数的计算。由图可看出葡萄糖和氧气由外界到最终被细胞利用分别穿过了7层和11层生物膜。
三、课堂练习
1、下列关于内环境的叙述,不正确的是()
A.内环境是细胞赖以生存的液体环境
B.内环境主要由血浆、组织液、淋巴液构成
C.内环境是细胞内的环境,即细胞内液
D.高等动物细胞只有通过内环境才能与外界进行物质交换
2、下列物质中,属于人体内环境组成成分的是()
A.葡萄糖 B.血红蛋白
C.唾液淀粉酶 D.呼吸酶
3、如图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程。Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接与内环境进行物质交换的器官或系统。①②是有关的生理过程。下列有关该过程说法错误的是()
A.内环境与Ⅰ交换气体必须通过肺泡壁和毛细血管壁
B.①表示Na+、Cl-、葡萄糖等自由扩散进入内环境
C.②表示重吸收作用
D.Ⅳ表示的器官是皮肤
▁▃▅▇█参*考*答*案█▇▅▃▁:1.C2.A3.B
〖课堂小结〗
第1节细胞生活的环境
一、体内细胞生活在细
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