1.2 测量长度和时间（教案）沪粤版（2024）物理八年级上册.docxVIP

1．2测量长度和时间

1．物理观念：

(1)了解国际单位制中长度和时间的基本单位，会进行有关单位的换算。

(2)了解什么是误差，知道采用多次测量求平均值的方法可以减小误差。

(3)了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。

(4)对长度和时间的单位大小形成具体概念。

2．科学思维：

(1)通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，领会测量的实质是定量比较；知道要测量一个物理量，首先要确定一个标准量作为“单位”。

(2)学习用列表和条形统计图两种方法处理数据。

3．科学探究：

通过实际测量活动使学生学会使用刻度尺测量长度，使用计时工具测量时间，学会正确处理数据。

4．科学态度与责任：

(1)结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的科学态度。

(2)通过根据日常经验估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴趣。

(3)了解我国古代测量长度和时间的工具，体会古人解决问题的智慧。

教学重点：长度和时间的测量。

教学难点：区分误差和错误；测量的规范要求。

常见测量长度和时间的工具。

一、情景引入

学校每年都举行田径运动会，田径赛分为田赛和径赛两类，在田赛中通常以距离的长短来论成绩，要进行长度的测量；在径赛中通常以时间的长短来论成绩，要进行时间的测量。请大家思考，长度和时间的测量用到哪些工具？这些工具如何使用呢？

二、新课教学

探究点一：用刻度尺测量长度

1．长度单位

(1)介绍长度单位的演变和统一

让学生理解单位其实是一种规定的标准，是为了定量比较物体的长度而人为引入的。

统一单位是相互交流的需要，是一种国际化的趋势。从而引入国际单位制。

简单介绍什么是国际单位制。

(2)长度单位及换算方法

在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)。在日常生活中，还常用到其他的长度单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。它们之间的换算关系是1km＝103m；1dm＝10－1m；1cm＝10－2m；1mm＝10－3m；1μm＝10－6m；1nm＝10－9m。

仔细观察刻度尺上的1mm、1cm、1dm、1m有多长，动手在纸上画1mm、1cm、1dm的长度，在黑板上画1m的长度，形成长度的具体概念。

2．常用的长度测量工具

活动一：让学生说出所知道的长度测量工具，然后教师出示一些常用的测量工具(直尺、皮尺、卷尺、三角板、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。

活动二：观察下图中刻度尺，回答下列问题：

(1)它的零刻度线在哪里，是否磨损？

(2)它的量程是多少？

(3)它的分度值是多少？

在上图所示的刻度尺中，其零刻度线在左端(离最左端边缘有一小段距离)，没有磨损，它的量程为0～8cm，也就是说它最多能测8cm的长度，它的分度值是1mm。

教师强调：刻度尺的零刻度线如果磨损，要从一个清晰的整数刻度线量起。

3．使用刻度尺测长度的方法

学生分组实验：测量铅笔的长、圆柱体的高、木块的长、物理课本的长和宽等。

教师及时纠正学生测量中出现的错误，强调注意的问题。

归纳总结：正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即“选、放、读、记”。

(1)选：在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实际情况确定需要达到的准确程度，再选择满足测量要求的刻度尺。

(2)放：刻度尺的位置应放正，零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体保持平行(如图甲所示)，不能歪斜(如图乙所示)。

对于较厚的刻度尺，应使刻度线紧靠被测物体(如图丙所示)。零刻度线磨损时，要从其他清晰整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值。

(3)读：读数时视线要正对刻度线(如图丁所示)；除读出准确值外，还要估读出分度值的下一位数值(估计值)。图中铅笔长度为69.5mm，其中69mm是准确值，0.5mm是估计值。

(4)记：记录测量结果应包括数值和单位。

4．介绍误差概念和减小误差的方法

提出问题：为什么测量值与真实值之间总会有差别？

教师讲解：由于受所用的仪器、测量方法的限制和测量者的不同，所以测量值和真实值之间必然存在差别，测量值与真实值之间的差异叫作测量误差，误差是不可避免的。

交流讨论：减小误差有哪些方法？

归纳总结：减小误差的方法有多次测量求平均值，选用精密的测量工具，改进测量方法。

拓展：误差是不可避免的，只能减小；错误是可以避免的；误差并不是错误。

5．用图表来处理数据

仔细观察课本P12活动2中的表格数据，分析表格数据绘制出的条形统计图，并相互交流处理数据。

条形统计图作为一种数据处理方式，具有形象直观的优点。

探究点二：测量时间

1．展示实物，让学生对照实物，