4.1人的认识从何而来 课件-高中政治统编版必修四哲学与文化.pptx

？核心素养学习目标政治认同：牢固树立实践第一的观点科学精神：实践是检验认识的真理性的唯一标准法治意识：树立法治观念，自觉地尊法、守法、护法公共参与：在实践中认识和发现真理，在实践中检验发展真理1.识记感性认识和理性认识的含义、形式，理解二者的关系。2.识记实践的含义，理解实践的特征。3.知道实践活动的基本形式，理解实践是认识的基础。[重点＋难点]

1.认识的含义？两种形式(两个阶段)?感性认识的含义、形式?理性认识的含义、形式?感性认识和理性认识的辩证关系?2.实践的含义?三种形式？三个特点?3.理解实践是认识的基础？4.理解实践是认识发展的动力？5.实践是检验认识的真理性的唯一标准？6.实践与认识的辩证关系？阅读课本P48-53页，思考下列问题，在课本做好标记。

认识是主体对客体的能动反映。积极的（≠被动的、消极的反映）对象自然界人类社会人的思维1.认识的含义:主体人类特有，动物没有一、认识与实践区别：意识和认识1.体系不同：意识属于唯物论认识属于认识论。对应的概念不同：意识与物质对应认识与实践对应2.含义不同：意识是客观存在在人脑中的反映（含主动形成和被动接受）。认识是主体对客体的能动反映（主动形成）3.层级不同：意识包括感觉和思维；认识包括感性认识和理性认识联系：在本质上是一致的，都属于主观世界

感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式,也是认识过程的两个不同阶段。比较项感性认识理性认识区别内涵是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识形式感觉、知觉和表象概念、判断和推理地位认识的初级阶段认识的高级阶段联系感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系2.认识的形式注意：1.既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，二者也没有绝对的界限，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性。2.感性认识和理性认识都有正确和错误之分，理性认识不一定都是对事物的本质和规律的正确反映。3.认识的根本任务：经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质。

感觉：看到颜色、闻到味道、触摸到形状等（个别属性）知觉：对桃子整体认知表象：当桃子不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子。概念：用语言概括出桃子的本质属性，具有抽象性。判断：哪种是桃子，哪种不是桃子。推理：根据桃子落地，得出万有引力规律。感性认识理性认识认识的根本任务：是透过现象抓住事物的本质，经过感性认识上升到理性认识。“生动的直观”“抽象的思维”

实践是人们改造客观世界的物质性活动。主体：人≠动物人类特有性质：物质性活动≠主观思维活动≠认识活动（思考、辩论、认识、言论等都不是实践）（1）实践的含义3.实践的含义及其特点对象：自然界，人类社会燕子筑巢、蜘蛛结网、松鼠觅食？包括三层含义：①实践是以人为主体的，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。②实践是以客观事物（包括自然界和人类社会）为对象的物质性活动，这意味着实践是实实在在的行动，不是纯主观的思维活动、认识活动。③实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变为现实的存在。

（2）基本的实践活动形式：在当代中国，主要表现为在社会各方面的改革基本的实践活动形式改造自然的生产实践变革社会的实践探索世界规律的科学实验活动等自然科学实验，如大型粒子对撞机实验社会科学实验，如教育制度改革等人类最基本的实践活动（杂交水稻、退耕还林、兴修水利等）在阶级社会中，主要表现为阶级斗争其他的一些实践形式（教育实践、医疗实践、艺术实践）

1.猩猩用树枝勾食蚂蚁2.国务院机构改革3.学生听课4.教师上课5.工人修建港珠澳大桥6.科学家研发载人航天系统×√×√√√改造自然界的生产实践科学实验活动变革社会的实践动物的活动不是实践纯思维的活动不是实践教育实践根据实践的含义，判断下列哪些活动属于实践？

国家电网人电力供应技术设备作为一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中的观念存在变为现实的存在。桥梁【客观】设计方案【主观】修建桥梁【实践】补充：实践是连接主观和客观的桥梁，实践是主观见之于客观的活动。实践具有直接现实性（3）实践的特点

实践具有客观物质性②实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。①实践的基本要素是客观的（包括实践的主体、实践的对象和实践的手段都是客观的）关键词：主体、对象、手段、工具、环境侧重点：受客观因素的影响实践主体（人）实践对象