《温度与水的变化》（教学设计）2023-2024学年教科版科学五年级下册.docx

《温度与水的变化》（教学设计）2023-2024学年教科版科学五年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年教科版科学五年级下册的第五单元《温度与水的变化》。本章节主要包括两个部分的内容：

1.水的三态变化：液态、固态和气态。学生需要了解水在不同的温度和条件下如何相互转化，并掌握各个态的特点。

2.温度对水的影响：学生需要通过实验观察和数据分析，了解温度对水的密度、溶解度等物理性质的影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习水的三态变化和温度对水的影响，学生能够：

1.科学探究：学生能够通过观察、实验和数据分析，探究水在不同温度和条件下的变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维：学生能够运用比较、分类、归纳等方法对实验现象进行分析和解释，培养学生的逻辑思维和科学思维能力。

3.科学态度：学生能够在探究过程中积极思考、合作交流，并对实验结果进行客观评价，培养学生的科学态度和团队合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-水的三态变化：学生需要理解并掌握水在不同的温度和条件下如何相互转化，包括液态、固态和气态的特点。

-温度对水的影响：学生需要通过实验观察和数据分析，了解温度对水的密度、溶解度等物理性质的影响。

2.教学难点

-水的三态变化的微观解释：学生可能难以理解水分子在不同态之间的转化过程，需要通过实验和图像资料来帮助学生直观感受。

-温度对水的影响的实验设计：学生需要设计实验来探究温度对水密度的影响，可能存在实验操作技巧和数据分析的困难。

具体来说，教学重点是学生能够通过实验和观察，理解水的三态变化和温度对水的影响。教学难点在于学生对水分子微观行为的理解以及实验设计和数据分析的能力。教师需要通过具体的实验操作、图像资料和互动讨论，帮助学生突破这些难点，确保学生能够深入理解和掌握本节课的核心知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《温度与水的变化》这一课时的教科版科学五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解水的三态变化和温度对水的影响。

3.实验器材：准备温度计、烧杯、试管、冰块、热水等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一杯热水和一杯冰水的图片，引发学生对温度和水的变化的思考，提出问题：“你们观察到这两杯水的不同之处了吗？温度对水有什么影响呢？”

-学生自由发言，分享自己的观察和想法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕水的三态变化和温度对水的影响进行讲解，通过图片、视频等辅助材料，帮助学生直观地理解水的三态变化过程。

-教师进行实验演示，展示水在不同温度下的变化，如热水沸腾、冰块融化等，引导学生观察和思考。

3.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个关于水的三态变化和温度对水影响的问题，学生独立思考并回答。

-学生进行小组讨论，共同解答问题，促进学生之间的交流和合作。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对水的三态变化和温度对水的影响的理解程度。

-学生积极回答问题，表达自己的观点和理解。

5.创新活动（10分钟）

-教师提出一个与水的三态变化和温度对水的影响相关的情境，如制作冰淇淋或冷却饮料，学生分组进行实验操作，探索和解决问题。

-学生通过实验操作和观察，亲身参与并体验水的三态变化和温度对水的影响，提高学生的实践操作能力和科学思维。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的知识和实验结果，强调水的三态变化和温度对水的影响的重要性。

-学生分享自己的学习心得和体验，反思自己在实验和讨论中的表现和收获。

总用时：40分钟

教学过程设计要求教师与学生之间的互动紧密，教师引导学生积极参与，给予学生充分的时间和空间进行思考和表达。教学过程中要注重实验操作的安全性和准确性，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的科学探究能力和科学思维。同时，教师要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，确保学生能够理解和掌握本节课的核心知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如下：

-《水的奇妙变化》：介绍水的三态变化和温度对水的影响的科普文章，帮助学生深入了解相关知识。

-《水的科学实验》：收录了一些与水相关的科学实验，学生可以在家中进行自