统编版一年级语文下册6.古对今教案.pdfVIP

语文学科教学设计教师：

一年级时间：2019.03主备人:XXX大组长审核：XXX

课题/章节6古对今

课型新授课课时2课时

1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字，会写

“古、细”等7个生字，从中感受到识字的乐趣。

知识与技能

2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或

教学联系实际理解“严寒、酷暑、朝霞、夕阳”。

目标

过程与方法正确、流利地朗读对韵歌。背诵对韵歌。

情感态度价想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。

值观

读准生字，特别是“圆、严、寒”等容易读错的字；指导“夕、语”的书写；正确、流

教学

重点利地朗读对韵歌，通过多种多样的诵读方式，达到熟读成诵。

教学借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、和风细雨、莺歌燕舞”等词

难点语，学会想象和口头表达。

教法直观教学法、讲授法学法自主学习、合作探究

时间教学过程二次备课

第一课时

一、揭示课题，学写“古”字

1．出示一年级上册《对韵歌》，生齐读。

师：瞧，像这样的对韵歌不仅让我们认识了许多景物，知

道两两相对的词语，而且读起来很有节奏，真有趣！

2.今天，我们再来学习一首对韵歌，题目叫做《古对今》。

3．教师板书课题，学生书空。提醒：“古”是今天要写的

生字，横要写得长一些，下面的“口”应注意上宽下窄）。在

田字格里写一写。

4．齐读课题，理解题意。

“古”就是古时候，“今”就是现在。“古对今”意思就

是古代和现代相对。

二、初读课文，归类识字

1．初读课文：读准字音，读通句子，不会的字借助拼音多

读几遍。

2．引导学生发现课文有三个小节，并标上序号。

3.指名分小节读课文，师相机正音，评价。

4.师生合作读。

5.男女生合作读。

6.发现字形特点，理解字意。

师：读得字正腔圆，我们再来试试自己的眼力。

⑴出示三幅图，观察：图中同时出现了什么景物？（太阳）

这个秘密也藏在了“暑、晨、朝”三个生字宝宝里，你们

发现了吗？（课件把“暑、晨、朝”三个字里面的“日”点红。）

⑵理解字意：

①“暑”是什么意思？暑：一年中最热的时候叫“暑”，

“暑”就是热的意思。

“酷暑”是什么意思呢？“酷”的意思是很，非常。那么

“酷暑”的意思就是——非常热。到了七八月份那时候我们就

放“暑假”。大热天晒太阳会“中暑”。（出示图片，出示词

卡读）

②“晨”可以组什么词？（早晨、清晨）贴词卡。

晨：日下的“辰”是指星星，星也叫辰。在星星还没落下，

太阳已经升起的时候就叫“晨”；所以早上就是“早晨”，“早

晨”也可以叫做“清晨”，早晨的阳光叫“晨光”。（出示词

卡读）

③板书“朝”的金文字体：是指太阳从草丛中升起，而残

月还没消失。

朝：早晨也称“朝”，早上的太阳叫“朝阳”。早上天边

的红云叫“朝霞”。

⑶开火车读词卡，巩固生字。

三、诵读韵文（拍手读）

【设计意图】在充分认识生字的基础上，再次回归整体，

在有节奏地诵读韵文过程中巩固识字效果，落实了认识生字的

教学目标。

四、观察字形，指导写字

1.仔细观察“李、香”，它们结构上有什么共同的特点？

（上下结构）

交流：为什么“李”是木字头，