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大班区域益智区连续观察记录

第一次观察：

时间：2023年2月15日上午9：35-9：40

地点：大二班活动室益智区域

观察对象：1A1A

XX

观察者：老师

游戏材料：大圆盘、游戏纸牌等

观察目的：观察幼儿在益智区活动中是否能用积极并有兴趣的进行游戏。

观察记录：

区域活动的时间到了，大家又开始自由选择区域，有很大一部分人选

择了益智区，而且她们基本上都选择了大圆盘，只见她们着急忙慌就开始

1A1A

玩了起来。其他找的很快，也全都跟着玩了起来；又有小朋友找到了

金钥匙游戏纸牌，1A1A又一起找金钥匙游戏纸牌；小朋友找了一辆汽车，

这下，她不会找了，她围着小朋友的汽车转:“这个是怎么找的？我怎么找

1A1A

不到。”有的孩子则有求知欲，主动向会玩的小朋友讨教，就放弃了，

她不愿意再玩了。

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分析评价:

1A1A

我觉得教师应该通过多种途径激发的这种探索欲望，首先我们

可以让孩子们看游戏规则图案，跟她说：“这都是大圆盘里面的图片，这

个大圆盘可神奇了，只要稍微改变一下，你就感觉大不一样，只要你用

心，你肯定能够找到相应的图片Q支持策略：

1、教师可以组织几次竞赛活动，通过比赛的形式。

2、激发幼儿的求胜心，激励她去主动探索。

第二次观察：

时间：2023年2月29日上午9：31-9：40

地点：大二班活动室益智区域

观察对象：1A1A

XX

观察者:老师

游戏材料：数字木塔积木

观察目的：观察幼儿在活动中能否和同伴互相探索，共同游戏。

观察记录：

今天在数学区内，让孩子们根据数字抽木塔积木，抽出自己投掷

8899

出来的骰子数字积木，个点子对应数字的积木，个点子对应数字。

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抽玩了几次后，1A1A就喊：“老师，我不想玩了。”旁边的优优说：“才

玩两次就不玩了，我能玩好长时间呢？1A1A：“哼0”就转过身和旁边的

，1A1A

优优吵闹，两个人很起劲。优优只好告诉老师对她挥了挥拳头。我

看到这一幕，走过去说：“小朋友们都已经会玩了，接下来你们想一想，还

1A1A

可以怎么玩？”这下，非常感兴趣，

马上又去玩了起来，这样，她又开始投入游戏了

分析评价:

1A1A

的性格决定她在游戏中的做法：她小脑袋瓜比较聪明，所以操作

起来比较快，但是耐心不够，急于求