找找身边的数（教学设计）-一年级上册数学（青岛版五四学制·2024秋）.docx

找找身边的数

课程基本信息

学校

授课班级

学科

数学

授课教师

学期

课题

第1课时--找找身边的数

学习目标

知识目标

技能目标

情感目标

通过寻找周围的数的实践活动，深化对10以内数的理解，初步建立数感。

在活动中，积极参与观察、思考与交流，获得初步的数学活动经验，并培养与同伴的合作意识。

初步感受数学与生活的联系，体验数在生活中的应用，认识数学的价值，培养对数学的兴趣。

重难点

学习重点

学习难点

核心素养

能找出身边生活中的数。

体会数在生活中的作用。

结合实际生活，感受数在现实生活中的用途。

教学过程

一、知识链接引入

想一想，在日常生活中、在我们身边哪儿有数？

（教室里，操场上，电视里，商场超市，马路上……）

二、新知探究

师：我们来举行一个活动“找找身边的数”，那么举行这个活动，我们应该做些什么事情呢？

生：先确定去哪里找数，并把找的数记录下来；然后说说记录下来的这些数的意义；再想一想这些数是怎么来的，看书或者上网查一查；最后用这些数玩一玩各种游戏。

师：好的，那么同学们现在来分组，确定各自到什么地方找数。

①小组合作，确定找数的地点。

②记录找到的数。

③小组讨论找到的数是什么意思、有什么作用。

④小组展示说明。

生：

红绿灯上的18表示红灯结束还有18秒，禁止通行。

电梯上的5表示5楼。

小火车上的12表示最多只能乘坐12人。

标价牌上的8表示1盒牛奶的价格是8元。

讨论总结：

在不同的地方，数表示的意义往往不同。

师：如果生活中没有了数，会怎样呢？

生：不能正确选择出行的公交。

没有了数字就没法知道准确的时间。

讨论总结：

数在生活中应用广泛，生活离不开数。

师：你是不是很好奇，最开始的数是怎么来的呢？古人是怎样计数的？

生：我们可以上网查一查。

游戏规则：

①1人黑子，1人白子。

②掷骰子，掷出几就走几步。可以沿着先走，不能斜着走。

③谁先到达终点谁赢。

师：想一想，怎样才能更快地到达终点呢？

游戏规则：

①两人每次分别抽取1张牌。

②比较两张牌上的数，谁的牌上的数大，两张牌就归谁。

③到最后谁的牌上总数最大，谁赢。

师：你还知道其他的数学游戏吗？

师：经过这次实践活动，你有什么感想？

生：我发现，数可以表示数量，还可以表示顺序。

我们身边的数可真多！生活处处存在数学！

数的用处真大！生活离不开数。

古人有很多计数方法，真了不起！

三、课堂检测

4.说一说在教室里，,你看到了哪些数?

四、总结评价

小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？

（小组交流，同学发言，老师汇总记录）

自我评价，小组互评。

五、课后作业

和爸爸妈妈一起找一找身边的数。

和爸爸妈妈一起找一找身边的数。