4.6 比较大小(2)（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版.docx

4.6比较大小(2)（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.6比较大小(2)（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年一年级下册数学人教版，主要涉及第4.6节“比较大小(2)”。本节内容是在学生已经掌握比较大小基本方法的基础上进行深入学习的，主要包括以下几个部分：

1.进一步巩固比较两个整数大小的方法，包括相同数位上的数的大小比较和不同数位上的数的大小比较。

2.学习比较两个小数的大小，引导学生理解小数点后的数位对大小比较的影响。

3.运用比较大小方法解决实际问题，提升学生的应用能力。

4.课堂练习和作业设计，巩固本节课所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下方面：

1.逻辑推理：通过比较大小活动的开展，让学生进一步理解整数、小数的大小比较方法，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：引导学生将比较大小方法应用于实际问题，建立数学模型，提升学生的数学建模能力。

3.数据分析：通过比较大小问题的解决，培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数据分析素养。

4.数学思维：在比较大小过程中，培养学生的抽象思维、创新思维，提升学生的数学思维品质。

5.应用意识：通过解决实际问题，培养学生的数学应用意识，使学生感受到数学在生活中的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了比较大小基本方法，能理解整数的大小比较。他们对于小数的大小比较已经有了一定的了解，但可能在实际应用中存在一些困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对于有趣的数学活动感兴趣，他们喜欢通过游戏和实际操作来学习。在学习能力方面，他们已经能够进行基本的数学运算，但需要进一步培养逻辑推理和数据分析能力。学生的学习风格各异，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作，有的喜欢听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在比较两个小数的大小时，学生可能会对小数点后的数位理解不够清晰，不知道如何正确比较。另外，将比较大小方法应用于实际问题中，可能会遇到一些理解上的困难。此外，一些学生可能对于如何表达和解释比较大小结果存在挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-引导发现法：通过提问和讨论，引导学生发现比较大小规律，激发学生思考和探索的兴趣。

-合作学习法：组织学生进行小组合作，让学生在互动中共同解决问题，培养学生的团队合作能力。

-实践操作法：让学生通过实际操作和游戏活动，巩固比较大小的方法，提高学生的动手能力和实际应用能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备，通过动画和图像展示比较大小的问题，生动形象，有助于学生理解和记忆。

-教学软件应用：运用教学软件设计比较大小的互动游戏和练习，增加课堂趣味性，提高学生的参与度和积极性。

-实物教具辅助：使用实物教具，如小卡片、计数器等，帮助学生直观地理解比较大小概念，增强学生的感官体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比较大小(2)的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是比较大小吗？它在我们生活中有什么用处？”

展示一些关于比较大小的生活实例，如购物时比较价格、比赛时比较成绩等，让学生初步感受比较大小的重要性。

引导学生思考比较大小在日常生活中的实际应用，为接下来的学习打下基础。

2.比较大小(2)基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比较大小(2)的基本概念和方法。

过程：

讲解比较大小(2)的定义，包括比较两个整数大小和比较两个小数大小的方法。

详细介绍整数和小数比较大小的规则，使用示意图帮助学生理解。

3.比较大小(2)案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比较大小(2)的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的比较大小(2)案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解比较大小(2)的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用比较大小(2)解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与比较大小(2)相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比较大小(2)的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学