11.5 实验：练习使用多用电表 同步教学设计-2024-2025学年高二物理同步备课课堂（人教版2019必修第三册）.docx

11.5实验：练习使用多用电表同步教学设计-2024-2025学年高二物理同步备课课堂（人教版2019必修第三册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11.5实验：练习使用多用电表同步教学设计-2024-2025学年高二物理同步备课课堂（人教版2019必修第三册）

教材分析

本节课为人教版2019必修第三册的11.5节内容，主要讲述多用电表的使用方法。多用电表是物理实验中常用的工具，通过学习多用电表的使用，学生可以更好地进行实验操作，提高实验效率。本节课内容与实际操作紧密结合，需要学生在实验中掌握多用电表的使用技巧，包括电表的选用、测量范围的选择、接线方式等。同时，本节课还要求学生能够通过多用电表的测量结果判断电路的故障，提高实验解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的实验与探究能力、科学思维和科学态度与责任。通过练习使用多用电表，学生能够掌握电表的选用、测量范围的选择、接线方式等基本操作，培养实验技能。同时，通过实验中观察和分析测量结果，学生能够运用科学思维解决实际问题，判断电路的故障，提高实验解决问题的能力。在实验过程中，学生将培养勇于尝试、细致观察、严谨思考的科学态度与责任，增强对物理实验的兴趣和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在之前的物理课程中已经学习了电流、电压、电阻等基本电学知识，对电路的基本概念有了初步了解。此外，学生还掌握了基本实验操作技能，如使用万用表测量电压、电流等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对于实验操作和实践应用具有较强的兴趣，动手能力强。在学习风格上，部分学生偏好直观演示和实际操作，而部分学生则更擅长理论分析和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在使用多用电表进行实验操作时，学生可能对电表的选用、测量范围的选择、接线方式等细节掌握不熟练，导致测量结果不准确。另外，学生可能在分析测量结果、判断电路故障时遇到困难，难以将理论知识应用于实际问题解决中。此外，部分学生可能对实验过程中的数据处理和误差分析感到挑战。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解多用电表的基本原理和使用方法时，采用讲授法，清晰地传达知识点，为学生提供理论支持。

（2）实验法：让学生亲自动手进行多用电表的使用练习，通过实际操作，加深对多用电表使用的理解和掌握。

（3）讨论法：在分析测量结果、判断电路故障环节，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示多用电表的结构和操作步骤，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中进行操作练习，提高实验操作的准确性和安全性。

（3）实物演示：展示实际的多用电表，让学生直观地了解其外观和功能，增强学生的实际操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供多用电表的使用说明书和简单的电路图，让学生预习多用电表的结构、功能和基本操作方法。

-设计预习问题：提出问题如“多用电表如何选择测量范围？”“如何正确连接多用电表到电路中？”等，引导学生关注多用电表的使用细节。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读多用电表的使用说明书，了解其基本功能和使用方法。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，并尝试在教材中寻找答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至在线平台，与老师和同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索多用电表的使用方法，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生之间的交流和资源共享。

-作用与目的：

-帮助学生对多用电表的使用有初步的认识，为新课的学习打下基础。

-培养学生的自主学习和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的电路故障案例，引起学生对多用电表实际应用的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解多用电表的使用步骤，包括如何正确测量电压、电流和电阻。

-组织课堂活动：让学生分组进行实验，使用多用电表测量不同电路的参数，并记录数据。

-解答疑问：在实验过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的具体问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对多用电表的使用方法进行理解和记忆。

-参与课堂活动：学生在实验中操作多用电表，记录数据，讨论测量结果。

-提问与讨论：学生针对实验中的发现和疑问进行提问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握多用电