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必威体育精装版河大版信息技术六下第5课《大熊猫的生存环境—图文的合理

配合》说课稿—图文的合理配合》说课稿

——图文的合理配合

一、教材分析

《大熊猫的生存环境—图文的合理配合》选自省编《小学信息技术》教科

书,是第三册下第五课的教学内容,教学对象是小学六年级的学生。

二、学情分析

本节课主要讲授的是灵活安排图片与文字的位置关系的方法,学生在上几节

课的教学中,已经学习了幻灯片制作的几种基本技能,如：设置幻灯片的背景、

在幻灯片中添加文本和插入图片等,但仍存在个别知识点掌握不牢的情况,需进

一步强化。

三、学习目标

1、通过图文叠放层次的学习,让学生熟悉幻灯片制作的基本操作,学会灵活安排

图片与文字的位置关系。

2、通过小组合作、自主探究的学习,让学生学会对信息进行处理,培养学生自主

学习的能力和团结协作的精神。

3、通过学习图文的合理配合,让学生学会自我展示,理解美的真谛。

四、教学重点与难点

1、学习重点：

改变图片与文字的位置关系的方法

2、学习难点：

引导学生通过改变图片与文字的位置关系,来达到一个比较理想的放映效

果。

五、教法与学法

1、本节教法：

创设情境法

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演示法

示例讲解法

任务驱动法

2、本节学法：

自学—尝试—创新

六、教学环境

多媒体电子网络教室

七、教学过程

1、复习巩固

利用全体教学系统,对前几节课学习制作幻灯片的几种基本操作方法进行复

习。

（1）、如何设置幻灯片背景

步骤：（幻灯片空白区域）右击鼠标-背景

（2）、如何在幻灯片中插入文本框

步骤：点击“插入”菜单-文本框

（3）、如何在幻灯片中插入图片

步骤：点击“插入”菜单-图片-来自文件

2、创设情境巧妙导入

先让学生观看几张设置好图片和文本位置关系的幻灯片的放映效果。

（1）、文字位于图片上部

（2）、文字位于图片下部

（3）、文字位于图片左部

（4）、文字位于图片右部

设计意图：

通过观看幻灯片的放映效果,让学生对图文位置关系有一个深层次的认识和

理解。

3、任务驱动自主学习

在向学生们展示图片和文本位置关系很合理的示例幻灯片后,按照任务驱动

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法,让学生根据前几节课学习的内容,制作出与示例幻灯片形式相近的幻灯片,内

容中图片和文字可以上网搜集,但要特别注意文字与图片位置的关系。

（因为示例中只给出四种位置关系,课本18页还有一种文字在图片上方）

鼓励学