中图版高中地理选择性必修第1册 第4章 第3节 海—气相互作用及其影响.pptVIP

教材第112～113页作业题1．厄尔尼诺次年我国东部地区出现南涝北旱；拉尼娜年出现南旱北涝。2．(1)马达加斯加岛东部是热带雨林气候，西部是热带草原气候。产生的原因：东部位于东南信风的迎风坡，受地形的抬升，形成地形雨，降水较多，此外，东部受马达加斯加暖流的影响，增温增湿；西侧位于背风坡，降水少。(2)海洋和大气之间存在着复杂的相互作用。海—气之间存在着水分、气体和固体物质三个方面的物质交换。在海—气间进行能量交换的过程中，海洋的作用主要体现在它是巨大的“储热器”，对大气温度具有调节作用，深刻影响着全球天气和气候的形成；大气的作用主要是以风的形式向海洋输送能量。3．南极绕极环流阻碍了南半球高低纬之间的热量交换，成为南极和其他温度带的热量交流屏障，使南极更加寒冷。探究厄尔尼诺、拉尼娜现象及其影响【活动内容】1．比较正常年份赤道太平洋海域东西岸大气环流状况，绘制拉尼娜发生时该区域的大气运动状态示意图；根据所绘示意图，说明赤道太平洋东岸和西岸地区可能出现的气象灾害。2．以小组为单位，搜集相关资料，讨论厄尔尼诺、拉尼娜现象对我国气候、河流等可能带来的影响。【课外实践探究】【活动目标】通过绘制示意图和搜集相关资料，理解厄尔尼诺、拉尼娜现象及其带来的影响，感受地理环境各要素之间的相互影响以及不同区域的差异，提高区域认知、综合思维能力。【活动建议】(1)先画出正常温度情况下太平洋东西岸的大气环流情况，根据所画的大气环流示意图，思考正常情况下太平洋东西岸的降水特征。(2)结合教材中厄尔尼诺现象发生时的海—气相互作用示意图，根据图中的温度变化思考厄尔尼诺现象对太平洋东西岸大气环流的影响。(3)联系拉尼娜现象的概念推断拉尼娜现象对太平洋东西岸大气环流的影响。(4)小组交流，分析厄尔尼诺、拉尼娜现象对我国带来的影响。课后限时训练2．海—气相互作用(1)水分和热量交换。项目内容分析热量的交换①海洋热量的来源：海水吸收太阳辐射，并将热量储存，使海水增温，说明太阳辐射是海洋热量的来源②大气热量的来源：海水通过传导、对流等方式加热近地面大气，并通过长波辐射的形式将热量传递给大气③热量的交换：海水蒸发吸热，使海水失去热量，这些热量随水汽进入大气中；水汽凝结，再将热量释放出来看水分的交换海水蒸发为水汽，水分进入大气；在一定的条件下，大气中水汽凝结，形成降水，大部分直接落回海洋结论分析海洋是大气中水汽的最主要源地与热量源地，它参与整个地表物质和能量平衡过程，对全球天气和气候形成深刻影响(2)水分和热量平衡。3．海洋对大气温度的调节作用海洋与大气的相互作用(1)海洋对大气的作用。知识拓展作用作用方式作用结果提供热能长波辐射、蒸发吸收热量多的海域，其近海面的大气温度高提供水汽蒸发蒸发强的海域，其近海面的大气湿度高作用作用方式作用结果调节气温海水比热容大，吸热和放热能力强①海洋上空气温变化滞后于陆地上空；②受海洋影响大的地区，气温日较差、年较差小缓解温室效应溶解、固碳调节大气中的二氧化碳含量；影响全球气温和大气环流提供氧气浮游生物光合作用提供再生氧气(2)大气对海洋的作用。作用作用方式作用结果推动海水运动气流吹动表层海水形成风海流和风浪影响海水性质水汽输送、蒸发、降水等水循环环节影响海水盐度分布影响海水运动云层减弱了到达海面的太阳辐射影响海水的运动提供营养元素大气颗粒物携带营养元素沉降促进浮游生物生长，提升固碳释氧能力[考向1：海洋和大气之间的热量交换]右图示意我国近海海面年蒸发量等值线的分布。部分海域蒸发强烈，出现了年蒸发量大于2000毫米的高值区。据此完成第1～2题。【学以致用】1．形成年蒸发量高值区的原因是该海域 ()A．海水流动快 B．有暖流经过C．太阳辐射强 D．靠近陆地2．年蒸发量高值区海域冬季海面蒸发更强，最主要的原因是该海域冬季 ()A．降水少 B．辐射强C．海气温差大 D．风力强【答案】1.B2.C[解析]第1题，据图并结合我国近海洋流流向和性质可知，高值区所处海区有日本暖流流经，水温较高，故B项正确。海水流动速度对蒸发量的影响难以判断，排除A项。图中年蒸发量等值线不存在自南向北递减的规律，排除C项。高值区并不靠近大陆，排除D项。第2题，读图可知，年蒸发量高值区位于东海附近海域，但东海冬季降水较渤海、黄海海域多；太阳辐射强度比其南部的南海海域小；受冬季风影响，风力应比渤海、黄海海域弱，因此排除A、B、D项。东海海域冬季受暖流影响，海水温度高，海气温差大，蒸发强烈，C项正确。[考向2：全球水量平衡]水循环维持了全球水的动