第5课《应对自然灾害》第一课时（教学设计＋视频）-2023-2024学年六年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docx

第5课《应对自然灾害》第一课时（教学设计＋视频）-2023-2024学年六年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

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课程基本信息

1.课程名称：六年级道德与法治下册——《应对自然灾害》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年6月1日，星期三，第1节

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入新课：以2023年我国南方洪涝灾害新闻报道导入，引导学生关注自然灾害对人们生活的影响，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读课本第5课《应对自然灾害》相关内容，了解自然灾害的种类、特点及应对方法。

3.课堂讲解：讲解自然灾害的分类（如气象灾害、地质灾害等），以及应对各类自然灾害的基本方法。以图文结合的方式，让学生更直观地了解自然灾害及其应对措施。

4.案例分析：分析近年来我国发生的重大自然灾害案例，如2019年四川长宁地震、2020年武汉新冠疫情等，引导学生学会从实际情况出发，运用所学知识应对自然灾害。

5.小组讨论：让学生分成小组，讨论在遇到自然灾害时，如何保护自己和他人的安全，以及如何进行自救和互救。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调学生在面对自然灾害时要保持冷静，掌握正确的应对方法，增强自我保护意识。

7.课后作业：布置一道关于应对自然灾害的实践作业，如了解家乡常见的自然灾害，学会制定应对措施等。

三、教学视频

1.播放关于自然灾害应对的宣传片，让学生更直观地了解自然灾害及其应对方法。

2.观看近年来我国发生的重大自然灾害案例视频，引导学生学会从实际情况出发，运用所学知识应对自然灾害。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，使学生在了解自然灾害的基础上，学会正确面对和应对自然灾害，增强自我保护意识，提升自我保护能力。具体目标如下：

1.增强学生的信息意识：通过新闻报道、视频等途径，让学生关注自然灾害，学会从多种渠道获取信息，增强信息意识。

2.培养学生的法治观念：让学生了解我国有关自然灾害应对的政策法规，树立法治观念，自觉遵守法律法规。

3.提升学生的公共参与能力：通过小组讨论、案例分析等方式，让学生学会积极参与公共事务，为应对自然灾害提出合理的建议和措施。

4.增强学生的自我调节能力：培养学生面对自然灾害时的心理承受能力，学会自我调节，保持积极乐观的心态。

5.培养学生的合作与交流能力：在小组讨论、案例分析等环节，培养学生的团队合作精神，提升沟通交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于环境保护、公共安全等方面的知识，对自然灾害有一定的了解。同时，学生在生活中也积累了一些应对自然灾害的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们好奇心强，善于观察和思考，对实际问题感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，学生偏爱互动和实践型的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解自然灾害的种类和特点方面，学生可能会遇到一些概念性的难题。在学会正确应对自然灾害方面，学生可能会因为缺乏实践经验而难以掌握正确的应对方法。此外，学生在对案例进行分析时，可能会有理解上的困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：使用学校提供的道德与法治课程平台，用于分享教学资源和布置课后作业。

3.信息化资源：自然灾害宣传片、案例视频、相关新闻报道等。

4.教学手段：采用讲授、讨论、小组合作、案例分析等教学手段，结合多媒体资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放2023年我国南方洪涝灾害的新闻报道片段，引导学生关注自然灾害对人们生活的影响。

提出问题：同学们，你们听说过哪些自然灾害？它们给我们的生活带来了哪些影响？

学生回答：洪水、地震、台风等自然灾害，会导致房屋倒塌、道路中断、人员伤亡等。

教师总结：自然灾害给我们的生活带来很大困扰，那么我们该如何应对这些自然灾害呢？今天我们就来学习一下如何应对自然灾害。

2.讲授新课（15分钟）

讲解自然灾害的分类：气象灾害、地质灾害、生物灾害等。

讲解各类自然灾害的特点及应对方法：如遇到洪水如何逃生、地震发生时如何保护自己、遇到台风如何防范等。

学生互动：观看自然灾害应对的宣传视频，边观看边思考，遇到这些自然灾害时，我们应该如何应对。

3.案例分析（10分钟）

分析近年来我国发生的重大自然灾害案例：如2019年四川长宁地震、2020年武汉新冠疫情等。

学生分组讨论：每组选择一个案例，讨论在遇到自然灾害时，如何保护自己和他人的安全，以及如何进行自救和互救。

各组汇报讨论成果：引导学生分享讨论过程