2022-2023学年湘教版高中地理选择性必修第一册教学设计 地表形态的变化 (6).pdf

第二节地表形态的变化

——褶皱与地表形态说课稿

各位评委大家好，今天我说课的题目是湘教版高中地理选择性必修一第二

章第二节《褶皱构造与地表形态》，下面我从教材、学情、教法、学法、教学过

程、板书设计六个方面阐述我对本节课的教学设计及理论依据。

一、说教材

（一）地位和作用

本节位于（湘教版）高中地理教科书第二章第二节，是继第一节之后进一

步讲解陆地环境。对认识地貌的形成和变化有十分重要的作用。

“地质构造和地表形态”是本节教材的重点和难点，是对“内力作用与地

表形态”知

识的拓展和延伸，与后面讲解“外力作用与地表形态”有着广泛的联系，对后

面的学习做

好铺垫，有承上启下的作用。

（二）教学目的

区域认知：结合不同地区地表形态来理解内力作用的表现。

综合思维：结合实例，理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。

地理实践力：通过给出多种地理图表和地理实例，让学生学会解决各种地

理问题。培养学生运用地理图表分析归纳的能力。

人地协调观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真，求实的科学态

度。

（三）教学重点和难点

1、重点：地质构造及其形成的地表形态

2、难点：背斜和向斜的判读；从内、外力综合作用的角度分析“背斜成谷、向

斜成山”

二、说学情

（一）心理特点

进入高二年级的学生，大部分的学习行为仍然以兴趣为引导，兴趣也是最

好的老师，故教学中运用图片、实验、多媒体动画演示等生动、形象的现代教

学手段激发学生兴趣。

（二）知识基础

初中地理已经学习了海陆变迁和板块构造学说，所以这部分内容对学生来

讲并不陌生，

而且也很感兴趣，但学生仅从感性上认识到地形在变化，至于地壳变化原因、

地质构造等

抽象的理论知识一无所知，而高一学生理性认识、抽象思维能力还较差，给教

学带来一定

难度。

三、说教法

（一）教学方法及依据：启发法、探究法、表格归纳法、读图分析法、实物及

多媒体动

画演示法。

地质构造学生比较陌生，采取读图分析、启发、实物演示及多媒体动画演

示相结合的教

学方法。地质构造的实践应用采取学生讨论探究的方法以提高学生分析与解决

实际问题的

能力。

（二）教学手段及依据：多媒体教学、实物演示。

利用多媒体展现图片，更加直观，同时可提高学生读图能力。“背斜成谷，

向斜成山”

是个难点，采用分析演示，更直观形象，易于理解。利用表格对地质构造的类

型及其形成

的地表形态、典例进行比较和归纳，更易于区分理解和记忆。

四、说学法指导

以学生为中心，充分发挥学生的自主能力和创新能力，调动学生的积极性，

这是教学

宗旨。正是本着这个主导思想，在本节课中，我将指导学生采用读图分析法、

逻辑思维法、

讨论分析法、图文转换法、归纳总结法，目的是培养学生独立和合作分析问题

和解决问题

的能力，突出学生的主体地位。

五、说教学过程

主要环

节与时师生活动

间

新课导

入【老师】第二节地表形态的变化——褶皱与地表形态

【老师】展示：

核心素养目标

核心素区域认知：结合不同地区地表形态来理解内力作用的表现。

养目标

展示综合思维：结合实例，理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用

方式。

地理实践力：通过给出多种地理图表和地理实例，让学生学会解

决各种地理问题。培养学生运用地理图表分析归纳的能力。

人地协调观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真，求实

的科学态度。

【老师】

地质构造与地表形态

该视频采用了剪映软件，可以看到地壳运动留下的痕迹。在之

前，我们在山区河谷或公路两侧可以看到地质现象，有的岩层倾斜弯

曲，有的地层断裂错开，今天我来给大家详细的讲解湘教版高中地理

选择性必修一，褶皱与地表形态的相关知识。