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课题申报书范文6篇

课题申报书范文6篇

课题申报书范文（一）：

一、课题设计论证

同类课题国内外研究状况；本课题拟研究的主要问题、重点和难

点；研究方法；学术价值；理论意义和实践意义；预期效益。

一、国内外研究现状分析

（一）国外母语选修课课程设置现状：

早在上个世纪80年代，亚、非、欧、美等各洲60个国家中，普

通高中开设选修课的国家就占76。7%，20年后的今日，这个比例只

会更高。由此看出，普通高中设置选修课已成为基础教育的发展趋势。

外国母语选修课比中国课程改革时间早，创新性强，实施状况良好，

选修课分类明晰，有条不紊，代表国家有美、英、日，详细情景如下：

美国实行指定选修和任意选修相结合，根据课程的资料，分为语

言和文学两大类，语言类有的称为英语，包括语言技能、实用写作、

有效交流等课程；文学类包括当代文学、英国文学、美国文学、欧洲

文学等。对选修课设置不作统一规定，由各州和学校自行安排，学校

对此没有强行选课的规定；英国则是将组合选修和任意选修相结合，

与语文有关的有英语、古典语文、戏剧研究、艺术史、拉丁语、西班

牙语、俄语、印地语、英国文学、希腊语、汉语、意大利语等，绝大

多数学校都把选修科目分成5~6组，供学生选择；日本于xx年制订

并于xx全面实施的高中课程，实行普通教育的学科有10科，国语科

列在首位，包含6个科目：国语表达Ⅰ（2学分）、国语表达Ⅱ（4学

分）、国语综合（4学分）、现代文（4学分）、古典（4学分）和古典

讲读（2学分）。其中仅有国语表达Ⅰ为必修科目，其他均为选修。

（二）我国语文选修课课程设置与教学现状研究：

我国高中选修课程设置及实施的时间较短，对于选修课的课程设

置及实际教学已有的研究有：

1。关于新课标选修课课程设置的研究：

《普通高中语文课程标准（实验）》共设置了诗歌与散文、小说

与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读等五个系列，每

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个系列又可开设若干模块，这些选修课与大学开设的课程紧密联系，

模块设置各具特色。北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任

王云峰发表于《中学语文教学》xx年第8期上的《把握好高中选修

课的特点》，对高中选修课的特点进行了分析。

但新课标对选修课的一些概念阐述不清，如对于期望进一步学习

的学生，提议从五个系列的选修课程中任意选修4个模块，获得8学

分对语文学习兴趣浓厚并期望进一步深造的学生，提议在此基础上，

再从这五个系列里任意选修3个模块。进一步学习和进一步深造的标

准是什么？课标对此没有提出更详细的说明，造成的实际情景是全国

开设选修课的学校，几乎所有参加高考的学生都修满7个模块，没有

因学生学习兴趣与想报考学校不一样而选择不一样的模块。

山东师范大学的杨旭东在硕士论文《高中选修课的历史比较与现

实思考》中将现行选修制度分为三类：限定性选修课、任意选修课和

定向选修课。

2。关于高中语文选修课教学现状的研究：

高中语文选修课教学这块也引起了国内学者、高中教师的广泛关

注，其研究主要体此刻教学理念、教学方式，教学资料选取以及教学

评价反思几个方面，具体阐释如下：

（1）教学理念与教学方式的相关研究：

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任王云峰发表在

《中小学信息技术教育》xx年第6期上的《进取建设网络课程学习

平台，有效推进高中选修课实验》提出了信息共享在选修课中的重要

性。

山东省枣庄市第八中学的教师孙晋诺发表在《语文建设》xx年

第2期上的《高中选修课教学的q三多q与q三少q》一文，对

高中语文选修课教学提出了三点意见：多整合归纳少逐篇讲析、多训

练语言少依靠活动、多具体指导少空口说教。

江苏省常州市田家炳实验中学的韩旭东发表在《现代语文（教学

研究）》xx年第10期上的《高中语文选修课程的教学策略初探》对

语文选修课授课方式进行了讨论。

浙江师范大学教育学院的徐才根和平湖市乍浦中学的曹跃平、孙

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