第16课《诫子书》课件+ 统编版语文七年级上册.pptxVIP

诫子书诸葛亮

任务一诸葛亮的国与家要求：说故事，走近诸葛亮

成语：鞠躬尽瘁，死而后已万事俱备，只欠东风俗语：三个臭皮匠，顶个诸葛亮认识作者诗句：1.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟——杜甫2.出师一表真名世，千载谁堪伯仲间——陆游歇后语：诸葛亮借箭——有借无还

上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。（武侯祠内对联）

蜀汉建兴十二年（234年）二月，诸葛亮第五次率师北伐。北伐前写下了《出师表》和《诫子书》。其年，诸葛瞻8岁左右。其年八月，诸葛亮病逝于五丈原。知背景

解题意告诫、劝勉儿子的一封家书，属于家教、家训一类。作于蜀汉后主建兴十二年（234）是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。

《诫子书》的言与义任务二要求：①朗读，划分节奏。②小组合作，疏通文义。（包括朗读、翻译、解读等）

诵佳篇听范读，正字音，通音律，划节奏夫(fú)君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊(dànbó)无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫(yín)慢则不能励精，险躁(zào)则不能治性。年与时驰，意与日去，遂(suì)成枯落，多不接世，悲守穷庐(lú)，将复何及！

诵佳篇字正腔圆诵佳篇要求：语音准断句准有感情

诵佳篇本文的句式有什么特点？句式上看，多用对偶句，句式整齐，节奏感强。我们在朗读的时候，要读出一种对称、匀称的感觉；注意押韵的字，注意反复的词，可以读出一咏三叹的感觉，朗朗上口的味道。

诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。有品德高尚人的品行，依靠屏除杂念和干扰来修养身心，依靠节俭来培养自己的品德。不淡泊名利就不能明确自己的志向，不集中精神就不能达到远大的目标。译文助词，用于句首，表示发端。屏除杂念和干扰，宁静专一。内心恬淡，不慕名利。品德高尚的人。操守，品德。明确志向。明，明确、坚定。这里指安静，集中精神，不分散精力。达到远大目标。致，达到。理文意小组合作·疏通文义

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。学习必须静心专一，而才干来源于学习，所以不学习就无法增长才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。译文放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。增长才干。振奋精神。励，振奋。轻薄浮躁。与上“宁静”相对而言。险，轻薄。修养性情。治，修养。/store/155797.shtml

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终枯败零落，大多对社会没有任何贡献，等到那时悲哀地坐守着那穷困的屋舍，(其时悔恨)又怎么来得及！译文最终，竟。凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。穷困潦倒之人住的陋室。又怎么来得及。理文意疾行，指迅速逝去。岁月。

夫君子之行古义：助词，用于句首，表示发端今义：丈夫古义：操守、品德今义：行为，行动古义：这里指安静，即集中精神，不分散精力今义：指环境安静，不嘈杂非宁静无以致远夫君子之行古今异义文言知识梳理

古义：增长今义：广泛；宽广险，古义：轻薄今义：危险，惊险治，古义：修养今义：治理非学无以广才险躁则不能治性古今异义

古义：疾行，指迅速逝去今义：奔驰，奔跑古义:懈怠今义:指速度低,走路、做事等费的时间长年与时驰淫慢则不能励精古今异义

意与日去相委而去歌以咏志可以为师矣静以修身消失离开介词，引进动作行为的目的介词，用介词，凭借去以学夫学须静也

非志无以成学动词,学习名词,学业一词多义

品家书之深情任务三要求：从一句中，我知道了诸葛亮希望/告诫诸葛瞻__________。

这么多的叮咛和告诫，有没有一个中心来统率？静以修身，俭以养德。思考

讨论如果只能概括为一个字呢？静？俭？

思考诸葛亮是不是想让儿子像一个隐士一样，过着宁静简朴简单的生活？