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读老舍的文章有感：读《老舍经典赏读本》

有感

读老舍的文章有感：读《老舍经典赏读本》有感今年六

一儿童节，我送孩子的礼物是本书-《老舍经典赏读本》。为什么

选这本书呢?原因之一是大师老舍的通俗简易，朴实无华，幽默诙

谐的文学语言魅力;之二是针对孩子阅读写作上的问题。

孩子在实验小学浓郁的读书氛围中，像海绵一样从书中吸取

着不尽的营养。她的阅读量比较大，从儿童文学到科普读物，从

生活常识到天文地理，读书面广，这给她的写作带来益处。从二

年级开始写东西就不愁没得写，到三年纪下学期更是喜欢标新立

异，与众不同。写作方面出现文章详略失调，片面追求优美词句

的毛病。我找来老舍先生的文集，想着大师的启迪一定胜过妈妈

的强制。一开始孩子并没有真正地接受它，走马观花地看了一遍，

我和她交流感想时她也说不出具体的感受，我就把自己的感悟说

给她听，说老舍的朴实、真实的生活写照等等。直至假期预习到

老舍先生的作品《猫》和《母鸡》时，她又抓起了这本书，这次

读得津津有味，主动找我来交流。“妈妈，你最喜欢哪篇，我喜欢

《养花》《落花生》和《小动物们》……”娘俩讨论得热火朝天。

通过因势利导，孩子也体会到了大师的作品魅力，同样也是我拜

读先生作品的感想。

老舍先生的作品一样源于生活点滴。他笔下的养花，没有什

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么奇花异草。只是从养花中体味劳动的滋味，体会着生活的乐趣，

体现着老舍先生对于美好生活的热爱，也向我们读者传达着一种

蓬勃的向上的朝气。对于他生活的城市，那里的一年四季，那里

的风，他观察的那样细致，对比的那样贴切，这才是生活的有心

人。孩子读过《五月的青岛》和我交流说，老舍写的花、风、街

道还有各种各样的绿，我们东营都有，嬉水公园有，清风湖有，

而且还有东营的特点，我也能把东营写的美美的，以前我认为自

己的东营不美，看来我真是缺少发现美得眼睛呀。我无语了，我

顿悟了：大师的文学功底是孩子思想的启迪，让她明白生活史最

好的题材，用双眼发现美，用心感受生活。

老舍先生的文笔清新而不华丽。读他的作品，就像在听他对

你说话。《猫》中的“猫的性格实在有些古怪。说他老实吧……”

《我的母亲》中的“生命是母亲给我的。我之所以能成为一个不

坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一

世未曾享过一天福，临死还吃得是粗粮。唉!还说什么呢?心痛!心

痛!”孩子读过后说，原来写东西就是要说真情实感的。我笑言，

你不会作文最后一段总用那“我爱你，xx”“xx，我太喜欢你了”

了吧。太假了吧。有一段时间了，孩子写作时，脑子中积累的好

词好句毫不吝啬的写于文中，碰到写风景的还好些，碰到其他题

材的也有些刹不住车，重点全放在词句上了，整片文章的结构倒

疏忽了，我说你这是有些本末倒置了，还有些不服气，很为自己

的优美词句自豪呢。小同学写作的道路还长着呢，多多读读大师

们的作品受益匪浅。

大师的作品，带给我们的是生活启迪，教给我们用眼睛发现

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身边的事、景，也引领着孩子成长。灯下，我还会细细品读的。

读老舍的文章有感：读老舍《养花》有感今天，我打开

电脑，本想查询孔子的名言警句，忽然看到“老舍《养花》”的字

样，便点击读了读，读后，我被老舍养花时的种种情节感动了。

这篇文章讲的是老舍通过自己亲身的养花实践，体验到养花

的乐趣。

“下了暴雨，邻居的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多

棵，全家都几天没有笑容。”从这句话中，我体会到老舍对花的感

情是多么深啊!我家也有不少花，可基本上都是刚买时，我很关心

它们，每天都给它们浇水、锄草，但过了几天，我就对它们失去

了兴趣，常常把刚刚露出头的幼芽或花苞当成“玩具”玩，今天

读了老舍的这篇文章，我懂得了：养花也需要有耐心，不能半途

而废，这样你才能看到美丽的鲜花盛开。

“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?”是啊，不

管做什么事都要付出劳动，如果想不劳动便要得到劳动成果，那

是不可能的。就拿我的学习来说