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数学继续教育研修总结〔共12篇〕

篇1：数学继续教育研修总结在这次继续教育学习中，我受益匪浅。通过专家讲解以及网上互相交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到继续教育的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的心声；通过完成提交作业，我锻炼了思维才能，增长了个人智慧；通过撰写心得体会，思想和认识又得到了进一步的升华。教育使我理解初中新课程的根本理念，掌握《初中数学新课程标准》的根本理念、设计思路、课程目的、内容标准和教学与评价的要求等。网络是一个很好的平台，我利用平台认真聆听了专家的精彩讲评。专家们的讲评以及优秀课例，使我从理论的高度理解了新课程改革的必要性和重要性，同时也从感性上理解新课程理念下的数学课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。

一、当前的课改必要性

新形势下教学现状：老师主导课堂，学生被动承受，学生学习积极性很低，教学形式单一，不能适应新形势课改精神。一定要改变这种状况！改，不一定在短时间内有效果，但不改一定是没有效果的。教学方式，教学方法和教学思路是不可无视的。一种合理的教学方式只能合适某一特定阶段，并不能成为永久。教学方式、教学方法需要不断地探究和改良。在教改正程中只有不断地、认真地、用心地去理论并总结，才会形成一种合理的教学方式与方法。每个人有每个人的讲课风格，只有可以充分调动学生积极性，真正能让学生学有所获，学有所得，在一种学生乐学，善学的气氛中，让学生安康成长，这样的课我觉得是一堂好课。

二、教学要因地制宜、因材施教

老师要尊重学生，让他们根据自身的兴趣和将来开展需要自主选择课程模块。老师要明白、成认学生的个性差异，要真正做到面向学生。教学旨在进步学生综合运用才能，所以要适当增加教学活动，因地制宜，尽可能利用本校有限的教学资；因材施教，尽可能面向全体学生。此举旨在培养学生的数学学习兴趣和运用数学的技巧。以详细的教学为学习动力、以完成任务的过程为学习过程、以展开教学成果的方式来表达教学的成就。

三、观念更新

通过对继续教育的学习，我首先是更新了观念：对老师来说，研究是学习、反思、成长、开展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目的的诊断性研究及理论者对自身理论情境和经历所做的多视角、多层次的分析^p和反省。通过学习，从“过去的我”与“如今的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了进步自己、开展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、研究者、理论者。老师首先是学习者，不仅要擅长向理论学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是研究者，带着学生主动积极参与科研课题的研究。老师是理论者，理论的内涵是“变革”。

总之，此次培训形式灵敏，内容丰富，效果显著，对我教学理念，教学方法等都产生了积极而深远的影响，对促进我数学教学程度的进步产生了良好的效果，使我领略了先进的数学教育教学理论，也积累了一课堂理论经历。

篇2：继续教育小学数学研修总结一、认真学习

二、学习收获

〔一〕国培研修学习改变了我的教育观念。通过听专家讲、与学员的在线互动研讨、交流。我受益匪浅，专家的精辟见解以及同行的精彩点评、交流，使我明白了现代教育的本质是“以生为本，老师主导”，明白了新时代、新课改对小学老师新的要求。在今后的教育教学中，我一定用学到的理念作为我组织教学、课堂改革的指南和根据。否那么就会被学生和时代所淘汰，通过学习使我增强了自身需要学习的紧迫性，危机感，树立了只有不断改变教学观念、改革课堂教学教学行为以及学生的学习方式、评价方式，我们才能与时俱进。成为新时代合格的小学老师。

〔二〕研修学习增强了我的教学信心。通过看视频，听专家讲座我领悟了应该怎样用好、用活教材，创造性使用教材；怎样在新课改理念指引下合理设计教学流程；怎样选择教法、学法；以及不同类型的课如何组织；如何把握重点、打破难点通过研修平台，我阅读了一篇篇感人的教育叙事和教学反思，知道了怎样做才能进步课堂教学的有效性；总而言之，通过研修，我找回了本来属于我的那份自信。

〔三〕研修学习使我懂得了反思与总结有助于老师很快成为专业化老师。通过学习，使我认识到：教学有法，但无定法，贵在得法。通过研修，也让我懂得了：如今教学不是靠以往的经历就行的，而是需要及时的反思、总结。这将有助于我快速成长为专业化老师指明方向。

总之，通过研修学习，我的教学理念得到更新，树立了“以生为本，老师主导”的教育理念；心灵引起震撼，明白原来新课改下课要这么上；知道了我们老师该如何从一个“死教书、教死书”向一名知识型、教研型的老师转变；如何做到与时俱进。可以学到这些，都得感谢国家对教育的重视和宏大投入，使