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《白鹅》第二课时教学设计

教学目标?

1.朗读课文，感受作者用词的准确生动和幽默风趣。

2.理解课文内容，感受作者对白鹅的喜爱之情，体会作者是怎样写出鹅的“高傲”的。

3.比较课文中的鹅与课后“阅读链接”《白公鹅》中的鹅的共同点，体会两篇文章的相似之处。

教学重难点

教学重点：

1.朗读课文，感受作者用词的准确生动和幽默风趣。

2.理解课文内容，感受作者对白鹅的喜爱之情，体会作者是怎样写出鹅的“高傲”的。

教学难点：

理解课文内容，感受作者对白鹅的喜爱之情，体会作者是怎样写出鹅的“高傲”的。

教学具准备：多媒体课件

教学过程

一、情境导入

同学们，从上周开始，我们就进入了作家笔下的动物这一单元的学习。我们学校计划组织动物明星风采展示活动，专门为我们四年级孩子开设了一个跟着作家学写动物专栏，只要你能用上作家的写作妙招，写出小动物的特点，你的作品也能入选展示。想不想参加？

生：想。

过渡语：通过前两篇课文的学习，我们认识了老舍先生笔下古怪可爱的猫，勇敢辛苦的母鸡，还尝试进行了小练笔。这节课我们再次走进丰子恺先生的白鹅，看看他是怎样把白鹅的特点写清楚的？

二、学习任务一：初识白鹅抓特点

师：那通过预习，你知道了这是一只怎样的白鹅？

生：高傲。（板书）

师：作者是从哪几个方面来写它的高傲的？

生：叫声、步态、吃相

师:文章当中有一句话也概括了这几个方面，谁找到了？

生：第二段。

师：鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。（师板贴叫声、步态、吃相）这句话独立成段，既承接了上文，也引出了下文。这样的段落是过渡段。

师：那在鹅的叫声、步态和吃相三个方面，作者又重点写了哪个方面呢？

生：吃相。

三、学习任务二：品读特点悟写法

过渡语：是呀，同学们的发现很重要。那我们就先去看看写白鹅吃相的段落，一起去见识一下这一只高傲的白鹅。请一位同学来读一读学习要求。

学习活动一：

生:?读:自由读课文5-7自然段。

想:作者写鹅吃相的高傲，你仿佛看到了哪几个有趣的画面？

划：划出令你感到生动有趣的语句，在旁边写下你的批注。

生开始朗读

师：作者写鹅吃相的高傲，你仿佛看到了哪几个有趣的画面？

师：把文字读成图画也是一种很好的阅读方法。那我们就先去看白鹅吃饭的画面。（课件出示第五段）

生读。

师：你关抓住了哪些词语？

生：三眼一板，一丝不苟。

师：同学们，三眼一板是戏曲音乐中的一种节拍。看老师，（师向生示范节拍）。

师：刚才打这个节拍你有什么感觉？

生：我感觉这好像很有节拍的。

师：这就是他本来的意思。文章当中说鹅吃饭三眼一板，那鹅是怎样吃饭的呢？

师：鹅吃饭可真是三眼一板，它需要三样东西下饭，分别是水、泥，还有草。而且每回吃饭的时候，它一定是从容不迫，大踏步的走上前去。

师领读。

师：谁能想象着这样的画面？来读一读。

生：（齐读）我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭:一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。

师：读着读着，一只高傲的鹅就出现了，丰子凯先生的语言多有趣，那鹅狗争食又是一场怎样的情景呢？谁读一读你找到的句子来。

（课件出示第六段）

师：好，我们一起来看看写狗的句子，关注着这些动词，你仿佛看到了一只怎样的狗？

师：吃完就逃可不就是小偷的作风吗？那狗总是这样小心翼翼，蹑手蹑脚，那鹅呢？让我们回到文中对比着读一读。女生读蓝色，男生读红色部分可以吗？

师：作者这样对比着写，我们这样对比着读，这只吃相高傲的鹅就火起来了，那狗总是偷偷摸摸与鹅争食，那作者又是怎样对待鹅的呢？

师：饭馆里的堂倌一样，像饭馆里的堂官一样。什么是堂倌？

生：堂倌指的是旧时代的饭馆服务员。

师：可这里的堂倌指的是谁？

生：丰子恺。

师：堂倌侍候老爷，老师见过，那这里的老爷是，鹅老爷。再来读读这些句子，你还从哪里感受到这是一只鹅老爷？

师：只有老爷才会这样肆无忌惮地责备仆人这么多。丰子恺先生像堂倌一样侍候着鹅老爷，那你觉得他讨厌鹅老爷吗？

师：作者说鹅架子十足，说自己不胜其烦且又乐在其中。这种写法我们在猫这一课就已经学过，明明说着不喜欢，字里行间却全都是。（师板书喜爱）

师：这也是作者写作的又一个妙招，明贬实褒（师板书明贬实褒），明贬实褒，既能表达自己的情感，还能使语言幽默风趣。所以，虽然这只鹅很高傲，但是却惹人喜爱。丰子恺先生说。

生：“好一个高傲的动物！”

过渡语：同学们看，我们正是这样抓住了关键词句，读着、想象着就体会到了作者运用对比、明贬实褒的手法，写出了白鹅吃相的高傲。

那叫声和步态的高傲又是怎样表现的呢？

学习活动二：

自由读课文3、4自然段，小组合作，完成下面表格。

我们也用上这样的方法，小组合作，自由读课文?34自然段，完成下面表格。

生自由朗读

师：小组合作收获会更多，我们一起来先看叫声部分（课件出示