初中生常见的心理问题 [拉萨市初中生心理问题的独特性及对策] .docx

初中生常见的心理问题[拉萨市初中生心理问题的独特性及对策]

〔关键词〕少数民族;学生心理特性;缘由;对策在心理询问辅导工作和教学工作的开展过程中,我们发觉了一些拉萨市初中生特有的心理特点,并简洁分析了产生的缘由,对怎样应对这些心理问题提出了一些看法和对策。

一、拉萨市初中生心理问题的独特性

1.学生学习上的心理压力较小,没有紧迫感,简单满意现状。虽然学生普遍存在的心理问题仍旧是学习方面的问题,但相对于内地的学生来说,本地区的初中生在学习上的心理压力相对较小。其表此时此刻许多方面,如:学习竞争意识不强,只有少数学习成果好的学生比拟重视与同伴之间的竞争,而大局部学生并不是很在意学习成果的凹凸、好坏,也不在意同伴之间的成果差距;学习气氛差,大局部学生没有把精力放在学习上,反倒是看小说、传小纸条、抽烟、打架等不良现象非常常见,而且屡禁不止。

2.学生的心态好,单纯、乐观,心理问题相对较少。在心理询问过程中,有许多学生因为各种缘由来到询问室,但没有一个藏族学生说我想**我觉得活着没意思之类的话。日常学习生活中,不管他们做错了什么,一般都是难受一会儿,过一阵子又像没事人一样了。愁字恒久不会在他们的脸上停留,有的学生被教师或家长指责了,难受一会儿就又和别人玩去了。他们没那么多心思,什么都写在脸上,特别单纯、乐观。

3.学生很讲义气,喜爱维护同伴,但原那么性较差。学生很讲义气,不管同伴犯了何种错误,都会不假思索地替他掩饰,对于自己喜爱的人会毫无保存地去关爱、维护,这使我们感动。但另一方面,作为教育者我们又很犯难,学生的是非观念、原那么性这么差,势必影响正常的教育教学秩序。

4.单亲家庭较多,学生与家长冲突较多。来心理询问室的学生差不多有一半是单亲或者再婚家庭。父母离异的家庭在本地区特别多,对学生有很大的负面影响。单亲家庭的学生往往脾气急躁、不遵守纪律、喜爱与教师顶嘴,家长往往很忙,没有时间、精力来管学生,导致后来想管也管不了。而再婚家庭最大的冲突就是学生与家长的关系一般不很融洽,甚至冲突较多,学生有什么事情都不愿与家长谈,时间长了会很压抑,形成自卑、焦虑、抑郁等不良心理问题。

5.留守儿童较多,心理问题较紧要。留守儿童的心理问题较为紧要,一般表现为学习成果较差,极易形成自卑、悲观、孤僻等性格,长期缺乏亲情的抚慰与关心,简单焦虑惊慌,缺乏平安感,人际交往实力较差,还会引发种种心理病症,如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等,还有的脾气急躁、冲动易怒,时时将无端小事升级为打架斗殴。

二、缘由

1.社会大环境的影响。西藏地处偏远的高原地区,交通非常不便,虽然近年来国家赐予大力支持,修建了马路和铁路,大力开展了西藏的经济、文化,但其偏远、恶劣的地理环境确定了西藏的开展不行能是一朝一夕、一蹴而就的。西藏总体开展落后于内地,生活节奏缓慢使人们普遍时间观念较差,缺乏竞争意识。在大环境影响下,学生形成了没有紧迫感、简单满意现状的习惯。

西藏从解放到此时此刻虽然也同内地同步开展,但其速度比拟缓慢。其各方面受到的不良影响也小得多,社会整体环境要单纯得多。在相对单纯的大环境下,学生也保持了单纯、乐观的踊跃心态。

2.民族文化底蕴的影响。长期处于封闭的自然经济影响下,自给自足、日出而作、日落而息的田园生活使藏民族朴实、和善、与世无争。而且由于交通不便,与外界文化沟通较少,受外来文化影响较小,使其保持了许多本民族的优良文化传统,但同时也造就了其对外来文化非常抵触和不愿竞争的特性。

3.家庭小环境的影响。本地区的居民家庭亲情观念重,很重情义,讲究团结友爱、互助和谐。居住在一起的人们一般都会很亲善地生活,没有勾心斗角的事情发生,小环境的和谐使学生的心态好,产生的心理问题少。大多数家庭仍以传统的教育方式为主,提倡棍棒出孝子,严师出高徒,这样的方式虽然不被当今的素养教育提倡,但对本地区学生来讲,效果却不错。学生虽然挨了打、挨了骂,但其承受挫折的实力却增加了,比起那些受不得骂、挨不得打的娇生惯养的学生来说,心态要好,承受挫折实力要强。

4.宗教信仰的影响。对于佛教的信奉使许多人坚信人的命运是注定的,今生的富贵安乐是前生修来的福,今生的苦痛贫困是前世造的孽,假如不想来世苦痛贫困,那么今生就要无嗔无贪、行善积德。既然不能贪图身外之物,当然就要拒绝去竞争了。学生在这样的观念影响下,竞争意识也较为淡薄。佛教提倡的知足常乐等很多踊跃乐观的思想也影响着学生,有效地削减了许多心理问题的产生。

5.国家政策的影响。党和国家为了协助落后的西藏尽快开展制定了许多相应的政策,这些政策有些是为了照看西藏而制定的,如对西藏地区学生在高考时的录用分数线单独划分,而且相对内地低许多。从短期