Unit 2 Improving Yourself 第 3 课时（Developing Ideas 教学教学设计+分层作业)2024-2025学年高中英语同步精品课堂（外研社版2019选择性必修第二册）.docx

Unit2ImprovingYourself第3课时（DevelopingIdeas教学教学设计+分层作业)2024-2025学年高中英语同步精品课堂（外研社版2019选择性必修第二册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit2ImprovingYourself第3课时（DevelopingIdeas教学设计+分层作业）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语同步精品课堂（外研社版2019选择性必修第二册）

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本课时旨在通过学习Unit2ImprovingYourself中的DevelopingIdeas部分，培养学生的英语学科核心素养。这包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语听说读写能力，特别是提高他们准确、恰当地表达自己观点的能力。

2.文化意识：通过学习文章中关于自我提升的观点，使学生意识到不同文化背景下的自我认知和成长，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和写作，培养学生批判性思维和创新思维，使他们能够独立思考，形成自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习的能力，提高他们的学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇和短语的学习：本课时将重点讲解和练习与自我提升相关的词汇和短语，如self-improvement,personaldevelopment,self-awareness,self-reflection等。

-语法结构的应用：学生将学习和练习使用现在进行时表达正在进行的自我提升过程，以及使用定语从句描述与自己相关的信息。

-阅读理解的提高：通过分析文章中的论点和例证，培养学生准确理解作者意图和观点的能力。

2.教学难点：

-抽象概念的理解：学生可能对自我提升和个性发展的抽象概念难以理解，需要通过具体的例子和情境来辅助解释。

-定语从句的运用：使用定语从句描述人物特征和经历对于学生来说可能较为复杂，需要通过练习和反馈来提高掌握程度。

-跨文化交际能力的培养：学生可能不熟悉不同文化背景下的自我认知和成长，需要通过讨论和对比来增强他们的跨文化交际能力。

教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和练习，确保学生能够理解和掌握核心知识。同时，通过合理的教学方法帮助学生突破难点，提高他们的学习效果和能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研社版2019选择性必修第二册的教材，以便于跟随教学进度和完成课堂活动。

2.辅助材料：准备与DevelopingIdeas部分相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本课时不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课相关的PPT、视频等预习资料，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：提出问题，如Whatdoesself-improvementmeantoyou?，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思考。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读教材和相关材料，初步理解课程内容。

-思考预习问题：在笔记本上记录自己的思考和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于个人成长的视频，引起学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细解释文章中的观点和论据，让学生理解作者的意图。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的观点和经历。

-解答疑问：回答学生关于文章内容的具体问题。

学生活动：

-听讲并思考：专心听讲，对文章内容提出自己的理解。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享自己的看法。

-提问与讨论：对文章中的观点提出疑问，参与深入讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解文章内容。

-小组合作学习法：通过小组讨论促进学生之间的交流。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章内容，培养批判性思维能力。

-通过小组合作学习，提高学