第3课 秦统一多民族封建国家的建立 教学设计--2024-2025学年高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第3课秦统一多民族封建国家的建立教学设计--2024-2025学年高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要上

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要上第3课《秦统一多民族封建国家的建立》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要上

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.知识与能力：使学生了解秦统一六国的过程，掌握秦朝巩固统一的措施，认识秦朝在中国历史上的地位和影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、史料分析等方式，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对国家统一和民族团结的认识，增强民族自豪感和历史责任感。

三、教学内容

1.秦统一六国的过程：战国时期的七雄争霸，秦国的发展壮大，秦始皇统一六国。

2.秦朝巩固统一的措施：政治制度、法制建设、经济文化发展、边疆开拓。

3.秦朝在中国历史上的地位和影响：中国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，为后世王朝提供了借鉴和启示。

四、教学过程

1.导入新课：通过回顾上一课的内容，引出本节课的主题——秦统一多民族封建国家的建立。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解秦统一六国的过程，巩固基础知识。

3.合作探讨：分组讨论秦朝巩固统一的措施，分享讨论成果。

4.史料分析：分析秦朝政治制度、法制建设、经济文化发展等方面的史料，加深对秦朝的了解。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调秦朝在中国历史上的地位和影响。

6.课后作业：布置相关作业，巩固本节课所学知识。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的能力。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。

3.历史知识测试：通过测试了解学生对秦统一多民族封建国家建立的相关知识的掌握程度。

核心素养目标

1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生的历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维等。

2.时空观念：使学生能够理解秦统一六国的历史背景和时代特征，认识到秦朝在中国历史上的地位。

3.史料实证：引导学生运用史料分析秦朝巩固统一的措施，提高学生的历史实证能力。

4.历史解释：使学生能够对秦朝政治制度、法制建设、经济文化发展等方面进行解释和评价。

5.批判性思维：培养学生对历史事件的批判性思维，能够从不同角度分析问题，形成自己的观点。

重点难点及解决办法

1.重点：

-秦统一六国的过程：战国时期的七雄争霸，秦国的发展壮大，秦始皇统一六国。

-秦朝巩固统一的措施：政治制度、法制建设、经济文化发展、边疆开拓。

-秦朝在中国历史上的地位和影响：中国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，为后世王朝提供了借鉴和启示。

2.难点：

-秦朝政治制度的特点和影响：中央集权制度的确立，三公九卿制度的理解。

-秦朝法制建设的意义：法家思想在秦朝的实践，法律的制定和执行。

-秦朝经济文化发展的表现：统一度量衡、货币、文字等方面的措施。

解决办法：

-使用多媒体课件和史料展示，形象生动地呈现秦统一六国的过程，帮助学生理解和记忆。

-通过案例分析和讨论，让学生深入了解秦朝政治制度和法制建设的具体实践，提高学生的理解能力。

-组织学生进行小组讨论，分享对秦朝经济文化发展的理解和看法，激发学生的思考和探讨。

-结合地图和史料，展示秦朝边疆开拓的过程和成果，引导学生认识到秦朝在中国历史上的地位和影响。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史文物图片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、电子教材等。

3.信息化资源：历史纪录片、动画片、网络史料、专家讲座等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、史料教学法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于战国时期七雄争霸的动画片，引导学生进入历史课堂。

-提出问题：请问同学们知道战国时期的七雄是哪七个国家吗？它们之间有何纷争？

-学生回答：鼓励学生积极回答，引导他们回顾上一节课的内容。

2.讲授新课（20分钟）

-统一六国：详细讲解秦国如何逐步发展壮大，最终统一六国的过程。

-巩固统一：阐述秦朝为巩固统一所采取的政治制度、法制建设、经济文化发展、边疆开拓等措施。

-地位与影响：强调秦朝在中国历史上的地位和影响，引导学生认识到秦朝的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

-提问：请同学们思考，秦朝政治制度的特点是什么？它对后世王朝有何影响？

-学生回答：鼓励学生发表自己的观点，师生共同探讨。