2.2.3杂化轨道理论 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2.docx

2.2.3杂化轨道理论教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2.3杂化轨道理论教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

教学内容分析

本节课的主要教学内容为杂化轨道理论，该内容出现在2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2的2.2.3节。本节课将介绍杂化轨道的概念、杂化轨道的类型及其在分子几何构型中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生应已掌握基本的化学键知识，如共价键、离子键等，并了解原子轨道的基本概念。在此基础上，本节课将引导学生利用已有知识来解释分子几何构型的形成，使学生对分子结构有更深入的理解。

本节课的教学目标是通过讲解和练习，使学生掌握杂化轨道的概念，能够运用杂化轨道理论分析分子的几何构型，提高学生对有机分子结构的认知能力。同时，通过本节课的学习，激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，主要包括：

1.科学探究：通过观察和分析分子结构模型，学生能够自主探索杂化轨道的形成和应用，提高科学探究能力。

2.证据推理：学生能够运用杂化轨道理论，对分子的几何构型进行合理的推理和判断，培养证据推理能力。

3.模型认知：通过学习杂化轨道理论，学生能够建立和理解分子结构的模型，提高模型认知能力。

4.科学态度：在学习过程中，学生能够保持好奇心，积极主动地参与课堂讨论，培养科学态度。

5.交叉学科应用：学生能够将杂化轨道理论与其他学科知识相结合，应用于实际问题中，提高交叉学科应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习杂化轨道理论之前，学生应该已经掌握了基本的化学键知识，包括共价键和离子键的概念。他们对原子结构有一定的了解，包括原子核外电子的排布和能量levels。此外，学生应该已经学习了VSEPR模型，能够预测简单分子的几何构型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对化学学科的兴趣通常比较浓厚，尤其是那些对分子结构和有机化学感兴趣的学生。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维能力和空间想象力，能够理解抽象的杂化轨道概念。在学习风格上，一部分学生可能更喜欢通过实验和实际操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过视觉辅助材料来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习杂化轨道理论时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解杂化轨道的概念和形成机制可能比较抽象，需要学生具备较好的空间想象力。其次，学生可能对不同类型的杂化（如sp^3、sp^2、sp）难以区分和理解其适用场景。此外，将杂化轨道理论应用到实际分子的几何构型预测中，可能需要学生具备较强的逻辑推理能力。最后，学生可能在将理论知识与实际问题相结合方面存在困难，需要通过大量的练习和实例来提高应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）选择性必修2的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与杂化轨道理论相关的图片、图表和视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解抽象的概念。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些分子模型和虚拟实验软件，让学生通过实际操作来加深对杂化轨道理论的理解。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行互动学习和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供杂化轨道理论的预习PPT、视频和文档，让学生提前熟悉相关概念。

-设计预习问题：提出问题如“杂化轨道是如何形成的？”、“不同类型的杂化轨道有哪些？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，确保学生对基础知识有所了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读教材和提供的资料，理解杂化轨道的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前熟悉新课内容。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生对杂化轨道理论有初步的认识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际分子结构案例，引出杂化轨道理论的重要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细