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第3部分语言文字运用
专题8 辨析并修改病句
一、高考命题分析
辨析并修改病句是新高考试卷的一个热门考点。
考查的题型包括主观题和客观题,从近几年高考试卷来看,设题逐渐倾向于以主观题形式考查。
2022年全国新高考Ⅰ卷和Ⅱ卷均以客观题形式考查,2023年全国新高考Ⅱ卷、2024年全国新课标Ⅰ卷和Ⅱ卷则均变为以主观题形式考查。
在主观题的考查中,2024年全国新课标Ⅰ卷改变了近两年高考中的语段画线句局部改错的形式,恢复为与2021年全国新高考Ⅰ卷相同的语段改错的形式。无论何种形式,依托文段进行语段改错是未来高考的一个趋势。
二、必备知识
01语序不当
?(一)分句顺序不当
一个句子由几个分句组成时，各分句之间常有主次、轻重、先后等关系，如果顺序颠倒，就会造成分句间逻辑关系混乱。
?(二)并列词语顺序不当
对并列词语，要注意其意义轻重、顺序先后、范围大小等，也要注意词语之间的逻辑关系，否则就容易出现错误。
?(三)虚词位置不当
1.关联词语位置不当
复句中两个分句用同一个主语时，第一个关联词语应放在主语之后；两个分句的主语不同时，关联词语应放在主语之前。
2.其他虚词位置不当
?(四)定语位置不当
1.多项定语顺序不当
2.定语和中心语位置颠倒
3.定语误放在状语的位置
?(五)状语位置不当
1.多项状语顺序不当
2.状语未放在其修饰的中心语之前
3.状语误放在定语的位置
02搭配不当
(一)动宾搭配不当
一是宾语中心语前加了修饰限定的成分，往往会造成宾语中心语和前面的谓语动词不搭配的现象。
?(二)一面与两面搭配不当重点
常见的情况是句子的一半提到“能否”“是否”“好坏”“强弱”等包含正反两方面意思的词语，而句子的另一半却只包含一个方面。
?(三)主谓搭配不当
主要表现为谓语不能叙述、描写或判断主语。
?(四)主宾搭配不当
当句中出现“是”“变成”或“高于”“低于”等词语时，主语与宾语一般应同属一个范畴，否则，主语与宾语不搭配。
?(五)修饰语和中心语搭配不当
定语和中心语搭配不当
状语和中心语搭配不当
?(六)关联词语搭配不当
03成分残缺或赘余
?(一)主语残缺
1.滥用介词造成主语残缺
句子以“对”“在”“从”“随着”“由于”“通过”“经过”“根据”等介词领起，紧跟有“使”或其他动词时，主语常常残缺。
2.暗换主语造成主语残缺
?(二)宾语残缺
常见的宾语残缺是宾语中心语残缺。这主要是因为宾语的修饰限定成分过多，容易误把修饰限定成分当成宾语中心语。
?(三)谓语残缺
因所写句子较长，写到后面忘记前面的结构而致使句子缺少谓语，这是谓语残缺的主要原因。有时主语后面缺失动词，也会误将状语当作谓语。
?(四)介词或附加成分残缺
?(五)语义重复造成的成分赘余
一是一些文言词汇含义丰富，作者因担心语义不明而又用现代汉语加以解释，造成语义重复。
?(六)虚词赘余
一是滥用介词，导致主语残缺。常见滥用的介词有“在”“当”“从”“对于”“为了”“由于”等，它们和后面的成分共同构成介宾短语。但介宾短语只能充当句子的状语，不能充当主语，介词的滥用会造成整个句子没有主语。
04结构混乱
?(一)句式杂糅
两种或两种以上类型的句式杂糅在一起，造成语句结构混乱。
?(二)中途易辙重点
一句话说了一半，忽然另起炉灶，重新说起，也就是正在说某一陈述对象时，句中又插入另一陈述对象，而后一陈述对象往往是暗中偷换的。
?(三)藕断丝连
一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用作另一部分的开头，也就是把两句话不恰当地合并成一句话。
05表意不明
?(一)歧义现象歧义现象是指一句话具有多种解释而让人不好把握其要表达的意思的现象。
1．因词语多义而造成的歧义
2.因词性不同而造成的歧义
词性不同，词的意义也不同。如果句中某个词的词性存在不确定性，句子就容易产生歧义。
3.因结构划分不同而造成的歧义
结构层次的划分或停顿不同，会产生歧义。4．因修饰对象不明而造成的歧义
?(二)指代不明
常见的是代词指代不明。代词主要有指示代词，如“这”“那”“此”等；人称代词，如“它”“自己”等。
?(三)对象不明
06不合逻辑
?(一)并列不当
并列的概念应按同一标准划分。若标准混乱，概念就会出现交叉、包含等现象。
一是具有包含关系或交叉关系的概念并列。
二是当列举事物后加“等”字和属概念时，所列举的各种事物并不完全属于“等”字后的属概念。
?(二)否定不当
“防止”“禁止”“劝阻”“避免”等词语后误用否定副词，或在反问句中误加一重否定，结果使本意颠倒。
?(三)主客颠倒
句子表述的对象有主客之分、主动被动之分。出现“为……
所……”“使”“对”“对于”等词语的语句，可能会涉及主客关系。若表达不好，就会出现主客颠倒的现
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