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大班教师优秀教学随笔

【篇一】大班老师优秀教学随笔

“呜呜呜……妈妈，我不想回老家，不想离开教师和小挚友，我们不回老家了，好不好？”忽然活动室里哭成一片。是什么让孩子们那么难过呢？原来是我班的桢桢因爸爸退伍不得不回河南老家，可她舍不得离开幼儿园。

记得三年前，刚来园的桢桢引起了我的关注。她总是缄默寡言，不与老师和同伴互动，始终静谧地呆在角落里。我通过家访得知桢桢父母工作特殊忙，每天很少有时间陪伴她，导致她较少与人沟通。为此，我和桢桢妈妈进展了沟通，给了她一些看法和建议，并商定了家园共育的打算。

每天早晨来园时，其他孩子都向老师行礼问好，桢桢却躲在一边，这时我会给桢桢示范，让她效仿，只要她做了我就会表扬她；集体活动时，我会给她在集体中表现的时机，并让她获得胜利；区域活动时，我会带着她嬉戏，协助她“动”起来；平常我还会让她担当值日生，给她与同伴互动的时机。

在家中，桢桢的爸爸妈妈也更多地陪伴桢桢。“读书月”活动时，我建议桢桢爸爸妈妈每天陪孩子阅读15分钟，我那么每天电话家访。一段时间后，桢桢告知我她很快乐，因为爸爸妈妈每天都陪她阅读。在月末的讲故事活动中，桢桢落落大方地走上小舞台，将故事表演得惟妙惟肖。

此时此刻桢桢已是个踊跃主动、热忱开朗的孩子。临别时，我把帧帧三年内在幼儿园学习、生活的影像刻录成光碟送给她。桢桢那么送给我一幅画，告知我：“教师，这是我画的。上面有园长和你，最小的那个是我自己，假如你想我了就看看这幅画。”我的鼻子一酸，眼看带了三年的孩子就要离开，我真心舍不得。桢桢抱着我始终不愿撒手，我的泪水也不由自主地流了下来，此时的情感无法用言语表达。

作为幼儿园老师，我深深地感到幼儿园是我的舞台，孩子是我的最爱。我坚信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。

【篇二】大班老师优秀教学随笔

“在漫长的人生路上，每个人都会有很多事不能得偿所愿。心理素养好的豁达开朗，镇静应对，于是胜利了；心理素养差，苦恼缠绕，难以自拔，于是倒下了。就像一个木桶，它的盛水量，不取决于最长的那块木板〔智商〕，而取决于最短的那块木板〔情商〕。”好有哲理的一句话，从这句话中我明白孩子的任何一个小变更在你眼中都要看成是珍宝，对他的变更就像发觉新大陆一样那么惊喜。孩子年纪小人生的路还很漫长，我们不要给以孩子过高的期望。

其实，你的孩子就是你的孩子，没有必要总去和别人的孩子比。任何比拟都是有害的。每一个孩子都有自我的特性，每一个孩子都就应在他实际的根底上开展，而不是作别的孩子的复制品。所以当他学会写第一个字。讲第一个故事的时候，我们就应从孩子自身的角度启程，把他的过去和此刻拿来进展比拟，哪怕是有了小小的进步和变更我们都要真诚地给孩子鼓舞和支持。不要吝啬你的那句“你真棒”虽然他写的这个字在你的眼里写得不是很好，远远达不到你所要求的。但是作为爱他关怀他哺育他的父母，更不就应有这样消极的想法。就应用你的暖和去呵护他成长。

其实，孩子们每一天都在找寻别人的理解，渴望公正的评价。人对生存价值的须要比生存本身更加剧烈。当孩子被贬损得一无所取时，就会表现出明显的抑郁，既影响安康，还会产生厌世心情，甚至会做出损害自我或他人的极端举动。就像那些常被列在顽皮鬼一类里的孩子，为什么他们总是在犯错之后还是改但是来？其实他们的心并不是真的很坏！一向想和教师作对！而是我们给了他们认为不同等的“待遇”。他是这么想的：大家都不喜爱我，连教师都说我不听话。干脆坏究竟吧谁也不敢来惹我！这样总比闷着好。

这样的例子我身边也有发生：我班有一个小孩很好动，跟人家接触的时候动作特性粗鲁，常损害到别人，他的力气也比拟大，常喜爱起脚踢向别的小挚友。他的行为在我看来是一种无奈的发泄，因为大家都不跟他玩所以心里很难过。其他教师对他的看法都是很严厉的。有一次，我上课我存心点他起来回答下列问题时，发觉他的答案是最好的，我在全班小孩的面前夸大地表扬他“哇噻！你真了不得！真是太棒了！”接下来他像变了一个人很静谧用心地做每一件事。我让让他把教室里的油画棒盒叠好，他一个人忙得满土大汗直到把全部的盒子叠整齐！之后还问我“教师，还有什么事须要我帮助的吗？”当时我对他的举动感到无比的震惊！的确，我给他的信任让他感到很自信和傲慢，因为教师已经认可他是个能干的孩子了！

我坚信在以后的日子里我会常告知孩子们，你真棒！！

【篇三】大班老师优秀教学随笔

教学，是师者和儿童一场又一场的相遇。我们都希翼在这场相遇中看到最好的儿童、最好的自己。通常，美妙的相遇总是因热忱而起。

一次午饭后的漫步，大二班的孩子在幼儿园围墙边的大树上惊喜地发觉了倒挂下来的南瓜。于是，关于南瓜的问题一个接一个地冒了