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教师资格考试《小学信息技术专业面试》真题汇编六
14.【简答题】试讲真题:编辑文字
参考解析:【教学过程】
(一)导入新课
设置情境导入法:
在投影上展示一个错误百出的文档,找同学朗读内容,引导同学发现文档中的错误,并提出问题,文档中这么多的错误,大家快来帮作者修改一下吧。你们知道怎么在Word中修改文档么?今天我们就来一起《编辑文字》
(二)新课讲授
任务一:插入与删除文字
教师指导学生,打开桌面上名为“沈阳简介”的资料文档,在第二句话的开始处少了一个“沈阳”,学生自主探究后总结出插入文字的步骤:
将光标定位到“同时”之前;
输入文字“沈阳”,后面的文字会自动后移。
教师提问:下面我们删除文字‘中国七大区域中心城市之一,’。”学生按照课本上的步骤进行操作。
将光标定位在“中国七大区域中心城市之一,”这句话的前面。按住鼠标左键拖动到“,”之后,松开鼠标,这句话就被选中;
在选中状态下,按Delete键即可将文字“中国七大区域中心城市之一,”删除。
教师提问:那同学们还知道其他什么方法吗?
学生通过阅读教材和自己尝试会发现可以不选中,按Delete逐个删除,或者选中后按Backspace删除。
任务二:复制与移动文字
教师继续展示文档中的错误,打开桌面上名为‘沈阳气候简介’的资料文档,我们运用复制的方法,在文章中的第二句的起始位置添加“沈阳”二字。
教师示范操作步骤。
选中文字“沈阳”;在【开始】选项卡中,单击“剪贴板”功能区中的【复制】按钮;将光标定位在第二句的起始位置;单击“剪贴板”功能区中的【粘贴】按钮。
学生进行操作,然后根据提示完成用移动文字的方法,将“之前沈阳”改为“沈阳之前”。
选中文中第四行的文字“之前”;在【开始】选项卡中,单击“剪贴板”功能区中的【剪切】按钮;将光标定位于“沈阳”之后;单击“剪贴板”功能区中的【粘贴】按钮。
同学们完成之后教师继续引导:那同学们谁发现复制和移动的区别了呢?”
学生会发现并回答:“复制之前的内容还在,移动是讲原来的内容剪切之后放到了别的地方。”
任务三:查找与替换文字
教师演示打开名为‘沈阳发展历史’的资料文档,根据步骤提示,完成任务。
1.查找文档中的“沈阳”;
在【开始】选项卡中单击“编辑”功能区中的【查找】按钮;在弹出的“查找与替换”对话框中,输入要查找的文字“沈阳”;单击【查找下一处】按钮。
2.将文档中的“沈阳”全部替换成“盛京”。
在【开始】选项卡中,单击“编辑”功能区中的【替换】按钮;在弹出的“查找与替换”对话框中,在“查找内容”栏内输入“沈阳”,在“替换为”栏内输入“盛京”;单击【全部替换】按钮,文档中的“沈阳”就全部被替换为“盛京”。
学生完成后对成品进行点评,表扬做的又快又好的同学,鼓励其他同学下次努力。
(三)巩固提高
教师布置练习:现在我们一起来完成练一练的任务:打开保存过的文档,尝试插入、删除文本操作。
学生自主操作,小组讨论,教师巡视指导。
(四)小结作业
小结:总结今天学习的知识。
作业:【替换】与【全部替换】的区别是什么?思考后下节课和大家分享。
【答辩题目及解析】
1.替换与全部替换的区别?
【参考答案】
替换是一次替换一个,并且可以定位到每一个要替换的文本的位置,而全部替换是一次性把所有需要替换的内容全部更改,并且会显示一共替换的文本的个数。
2.编辑文字这节课对于Word软件学习的意义是什么?
【参考答案】
本课是学生对Word软件有了一定认知的基础上进行教学的,主要是学习Word文档的编辑和文字格式的设置,是Word字处理软件应用的延续和深化,掌握本课知识,有助于学生掌握编辑和编排文档的操作技巧,为今后编排出结构更复杂、版面更美观的文档提供技术的支持。
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15.【简答题】试讲真题:小学信息技术《设置段落的格式-调整段落间距》
题目来源:2019年5月18日湖北黄石市面试考题
试讲题目
1.题目:调整段落间距
2.内容:
3.基本要求:
(1)教学过程中设置必要的互动环节。
(2)要求配合教学内容有适当的板书设计。
(3)请在10分钟内完成试讲。
答辩题目
1.如何将一个段落的段前间距设置为1行?
2.你怎么看待作业应该在课内完成,减少学生作业量?
参考解析:【教学过程】
(一)创设情境,导入新课
出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字,让学生比较,哪一段更漂亮一些?教师提问:同一篇文章两种不同的效果体现在哪些方面?
请学生仔细观察,说出它们的主要区别。
学生回答后教师归纳总结出二者主要区别在段落格式方面,引出本节新知识——调整段落间距。
(二)新课讲授
教师出示“校园的早晨”文档,并向同学们演示如何将此文档的第二段与第三段的距离调整为0.5行。调整段落间距的流程:
第1步:把插入点光标定位在第二段文字中;
第2步:
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