高中语文同步训练必修上册精品课件 第一单元 2 烛之武退秦师 (2).pptVIP

烛之武退秦师;课前·基础认知;课前?基础认知;作者名片;秦、晋围郑发生在公元前630年。在这之前,郑国有两件事得罪了晋国:一是晋文公(重耳)当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国(《左传·僖公二十八年》:“乡役之三月,郑伯如楚致其师。”)。结果,城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙,马上派人出使晋国,与晋结好。甚至在公元前632年五月,“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是,郑国最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权,还是在两年后发动了这次战争。;发生在公元前632年的城濮之战,事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军,另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军(郑国名义上没有参战,实际上已提前派军队到楚国)。两年后,当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻找得力的伙伴。这时秦国也有向外扩张的愿望,再加上可以去“捞上一把”(实际上这场战争与秦国几乎没有关系),所以秦、晋联合也就是必然的了。郑国被秦、晋两个大国包围,危在旦夕,郑伯派能言善辩的烛之武;前去说服秦伯。烛之武巧妙地勾起秦伯对秦、晋之间的矛盾的回忆,向秦伯分析了当时的形势,采取分化瓦解的方式,说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理,终于说服了秦伯。本文记叙的就是这场外交斗争。;阅读课文第1、2段,梳理重点文言词句。

1.解释下列句子中加点词的含义。;(①介词,对;②动词,从属二主;③动词,驻扎;

④形容词,危险;⑤连词,如果;⑥动词,派遣;

⑦动词,听从;⑧动词,推辞;⑨连词,尚且;

⑩语气助词,表示确定。)?;2.体会下列句子的句式特点并翻译。

(1)以其无礼于晋。(介词结构后置)

因为郑国曾对晋文公无礼。?

(2)晋军函陵,秦军氾南。(省略句)

晋军驻扎在函陵,秦军驻扎在氾水的南面。?

(3)是寡人之过也。(判断句)

这是我的过错。?;阅读课文第3段,梳理重点文言词句。

1.解释下列句子中加点词的含义。;[①动词,用绳子拴着人(或物)从上往下送;

②副词,已经;

③名词,办事的官员,代指对方(秦穆公),表示恭敬;

④名词用作动词,把……当作边邑;

⑤形容词用作名词,边远的地方,指郑国;

⑥动词,增加;

⑦名词,东方道路上(招待过客)的主人;

⑧名词,外交使者;;⑨动词,同“供”,供给;

⑩动词,满足;

名词用作动词,使……成为边境;

动词,延伸、扩张;

动词,侵损、削减;

语气词,表示希望、祈请。]?;2.体会下列句子的句式特点并翻译。

(1)若亡郑而有益于君。(介词结构后置)

如果灭掉郑国对您有好处。?

(2)敢以烦执事。(省略句)

冒昧地用(亡郑这件事)麻烦您。?

(3)若舍郑以为东道主。(省略句)

如果(您)放弃(围攻)郑国而把它作为东方道路上(招待过客)的主人。?

(4)夫晋,何厌之有?(宾语前置)

晋国,怎么会有满足的时候呢??;阅读课文第4段,梳理重点文言词句。

解释下列句子中加点词的含义。;;2.一词多义

(1)鄙;;(3)之;;;;3.古今异义;4.词类活用

(1)名词作状语;;5.特殊句式

(1)是寡人之过也。(判断句)

(2)以其无礼于晋。(介词结构后置)

(3)若亡郑而有益于君。(介词结构后置)

(4)晋军函陵,秦军氾南。(省略句)

(5)敢以烦执事。(省略句)

(6)若舍郑以为东道主。(省略句)

(7)夫晋,何厌之有？(宾语前置);课堂?重难突破;初读课文?明大意;结构梳理;任务一

黄河九曲,波澜起伏——把握文章内容,赏析文章结构思路;1.全文共四段,各段的主要内容是什么?请用简明的文字加以概括。;2.课文虽短,但在叙述故事时,瞻前顾后,巧设伏笔,简练而不失谨严,自然而耐人寻味。请找出文中的伏笔与照应,并作简要分析。

参考答案:①在交代秦、晋围郑的原因时,说“以其无礼于晋,且贰于楚也”,这说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突,这就为下文烛之武说退秦师埋下了伏笔。②“夜缒而出”,照应了开头的“晋侯、秦伯围郑”“国危矣”的有关内容。③“许君焦、瑕,朝济而夕设版焉”和“微夫人之力不及此”又照应了上文秦、晋虽是联合行动,但貌合神离,既没有驻扎在一起,彼此的行动也不需要通知对方,这就为烛之武说退秦师提供了条件。;任务二

文约而意丰,辞婉而理骋——分析烛之武说辞的语言艺术及其中智慧;1.烛之武立足现实,纵横历史和未来,着眼于秦、晋、郑三国的位置关系和利益纠葛,委婉地向秦伯提出了哪五问?

参考答案:一问:越国扩疆,易乎?

二问:亡郑陪邻,值乎?

三问:东行有朋,害乎?

四问:朝济夕设,信乎?

五问:西