1 观潮 精华版教案.doc

1观潮

【核心素养目标】

文化自信：感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

语言运用：重视朗读的指导，指导学生通过主动积累、梳理，感受文章语言表达特色。

思维能力：抓住作者描写景物的先后顺序以及表达方法，能结合字句的描写，展开真实场景的想象，将文句与图景匹配，并比较不同阶段的场景的描写。

审美创造：以欣赏的眼光，评价文中优美句子的独到之处，用朗读的方式感受钱塘江大潮的壮丽。能鉴别钱塘江大潮以奇为美的特点，且迁移到生活中发现景色的美，激发热爱生活、热爱祖国的感情。

【课前解析】

关注文本：课文记叙了一次观潮的盛况。作者用生动的语言、丰富的想象、细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。

关注结构：课文先总后分，结构清晰，层次分明，按照“潮来前—潮来时—潮去后”的顺序描写了钱塘江大潮。

关注描写：课文由静态到动态展开对大潮的描写。在潮来之时，作者从声音、样子两个方面重点描述了其景象，词句极具画面感和现场感，借观潮者的热烈反应衬托了大潮的雄伟壮观。

【教学目标】

1.认识“盐、屹”等12个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。

3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。（重点）

4.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。(重难点)

5.读《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。（难点）

【课前准备】多媒体课件

【课时安排】2课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“盐、屹”等12个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。读熟课文。

2.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。

【教学过程】

一、创设情境，揭示课题

引导：钱塘江大潮天下闻名，每年都有不少游客前来观看这一奇景。（出示课件3）（播放钱塘江大潮视频）如果用一个词语来评价视频中的钱塘江大潮，你会用哪个词语呢？（指名说）（出示课件4）今天我们就来学习课文《观潮》。（板书：观潮）

学生齐读课题。

二、初读课文，扫清字词障碍

1.认真朗读课文，随文强调文中极易写错的字。（出示课件5）

2.学写字。（出示课件6）

指导：“顿”左右同宽；“崩、震、霎”上扁下长，上收下放。

三、再读课文，整体感知

1．快速浏览课文，说说课文是围绕哪句话写的。其中哪个词语最能概括钱塘江大潮的特点？（出示课件7）

中心句：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。找出词语：天下奇观。

【设计意图：通过这个问题的设计，帮助学生从全文层面了解文章的结构，找到本文的中心句。】

2.思考：“观潮”“天下奇观”中两个“观”意思一样吗？（出示课件8）

题目“观潮”的“观”意思是“看”，“天下奇观”中的“观”意思是“看到的景象”。

3.自由朗读课文，从文中圈画关键词语，思考作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。（出示课件9）

圈画：江潮还没有来从远处潮来了再近些浪潮越来越近潮头奔腾西去（出示课件10）

潮来时是由远及近的顺序，全文是按照时间顺序来写的。

通过圈画的关键语句“江潮还没有来”“潮来了”“潮头奔腾西去”，我们可以把它的时间顺序概括为——“潮来前”“潮来时”“潮去后”。（出示课件11）（板书：潮来前潮来时潮去后）

总结：课文按照时间顺序，先写潮来前的景象，再写潮来时的景象，最后写潮去后的景象，表现了钱塘江大潮奇特、壮观的景色。（出示课件12）

4.梳理课文脉络，归纳段落大意。（出示课件13）

第一部分（第1自然段）：总体介绍钱塘江大潮的特点和地位。

第二部分（第2自然段）：潮来前在海塘大堤上的所见。

第三部分（第3、4自然段）：潮来时由远及近的变化过程。

第四部分（第5自然段）：潮头奔腾西去后的情景。

四、课堂演练（出示课件14、15）

第二课时

【教学目标】

1.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。背诵第3、4自然段。

2.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。

【教学过程】

一、复习导入

开火车读词语：奇观农历据说宽阔人山人海滚动顿时逐渐犹如齐头并进山崩地裂霎时余波依旧（出示课件16）

用上几个词语，说一说课文的主要内容。

二、深入学习，想象画面

过渡：课文围绕“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”这一中心句来写，那么，为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”呢？（出示课件17）

小组合作：默读课文，按“潮来前、潮来时、潮来后”的顺序，圈画关键语句，边读边想象画面，选择自己印象最深的地方和同学交流。（出示课件18）

集体分享，想象画面。

☆潮来前

1.作者写潮来