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落花生教学反思
落花生教学反思(通用5篇)
《落花生》这篇课文,教学时我抓住父亲所说的这几句话,作为
学习的突破口,深入理解课文内容。教师要善于质疑,设置悬念,
让学生多角度,多方位地去思考和解决问题,才能培养学生求异性
思维。这篇文章的写作特点是借物喻人,教师可设置几个问题让学
生回答。作者借助落花生比喻哪一类人也就是在我们的生活中哪一
类人具备着落花生的这种精神。同时,新课程理念提到的关于教学
内容的价值取向问题。
《落花生》这篇课文体现的是一种奉献精神。当然我们在评析时
要赋予落花生以一种主体性,或者说它是主体精神的某种体现。落
花生没有努力去炫耀自己,而是默默地生长,在地下结果。炫耀自
己是一种自我欲望的满足,而把果子埋在地下,却是十足的贡献。
苹果在生长的同时由于其颜色,芳香吸引了羡慕的目光,也就炫耀
了自己,在生长和死亡的过程中满足了自我的欲望。但它毕竟还是
有果实的。那些只炫耀自己,只满足自己,没有果实,丝毫不贡献
的主儿,大概许地山连提也不愿提到它们。也许,落花生的默默奉
献并没有要以此贬低别的什么,甚至由此引起纷争,斗争,它也许
只要我们品尝它,而不要我们去拿它跟别的植物比较。所以我们如
果把这种奉献扩展到人际关系的斗争,社会的贡献,甚至到增加许
多道德,伦理的内容进去,那就违背了作者的原意。
《落花生》没有要我们把它的哲学当作工具,而只是讲了一种人
生的意义,传达一种极高尚的价值观,而这种价值观又是那么一种
极普遍的植物——花生,那么一块极普通的闲地,普通的父亲母亲,
普通的故事所产生出来的。一切都是那么通俗。课文重点是在深入
理解文章说的几句话上由落花生的特点进而阐明做人的道理。落花
生外表不好看,但它有用,有益于人类,有着内在的美,有一种默
默默奉献的精神。文章奉献的精神。文章否定否定的是的是那那种种外表好看外表好看,,而没有实而没有实用的用的东西东西。
这种这种东西东西只会炫耀自己,哗众取宠,而无真才实学,外表好看心
灵却不美,对别人,对社会没有好处,甚至有害,那绝不是美的,
有价值的东西。我认为在学习该篇课文时,应该积极倡导学生自主,
合作,探究的学习方式通过自主,合作,探究的学习方式,充分激
发学生的主动意识和进取精神,全面提高语文素养。
最后我引导孩子们结合生活实际说说身边向花生一样默默无闻、
无私奉献的事例,进一步理解课文借物喻理的内涵。
《落花生》是一篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过,
通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,
说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表
达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想。这是一篇叙事散
文,在表达上颇具匠心,所以文章篇幅虽短,却给人以清晰明了的
印象,使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
一、教学效果
本节课围绕训练重点和难点设计教学流程,切实有效地提升了学
生的综合素养,现总结如下:
1、猜谜激趣,实物再现,拉近距离。
本节课在导课时我设计了猜一猜的环节:“麻屋子,红帐子,里
面住个白胖子。”稍微有点生活常识的孩子一下子便猜出来了:花
生。在学生猜出来后我迅速拿出好几样花生,有单粒的,双粒的,
还有四个粒;有生的,有熟的;有圆粒的,还有长粒的……孩子们
看到花生顿时兴致高昂,我借势而为,抛出一个问题:你们说说对
它有哪些了解?这一石激起千层浪,孩子们七嘴八舌地说起来,花
生在孩子们的心中便有了较重的分量。“你们真是作者许地山老先
生的知音,他用文字写下了自己独特的感受,赶快去拜读吧!”孩
子们很快进入角色,朗朗书声不绝于耳!
2、自读自悟,理清文章脉络。
学生在放声朗读,读准字音,读通句子之后,我又引导孩子们带
着问题去读书:“围绕落花生,作者写了哪几个方面的内容?抓住
关键词语列一列小标题。”此时学生们快速浏览,去有哪些信誉好的足球投注网站关键字词,
在取舍中快速判断哪些词语更关键更准确,他们的思维得到进一步
的激发和提升。然后班内交流,达成共识:种花生、收花生、做花
生食品、议花生。我将孩子们的收获板书出来,让他们快速识记,
既理清了本文的层次也为将来写文章列提纲夯实基础。
3、层层推进,体悟做人道理。
此环节我分了五个层次去教学,层层递进,情感一步步得到升华。
首先,侧重我们的话题主要凸显的是什么;其次,感受爸爸的话语
中包蕴的内涵是什么;再次潜心阅读,感悟爸爸的话语运用的典型
方法;紧接着拓展
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