2025届浙江省Z20名校联盟高三8月返校联考作文解析及高分范例.docx

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2025届浙江省Z20名校联盟高三8月联考作文解析及高分范例

在“世界杰出女科学家成就奖”颁奖典礼上，颜宁教授在致辞时谈及一件趣事：“我小侄女建议我今天穿平底鞋，因为她希望我感到舒服，一直做自己……我想说，道路或许充满挑战，但还不足以阻碍你前行的脚步。所以，请勇敢做你自己。”

对此，你有怎样的感悟与思考?请写一篇不少于800字的文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体(诗歌除外),自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

“勇敢做自己”主题鲜明地关注个体的独特性、自我认同与担当，勇于追求自我价值，实现真正的自我塑造与自我实现。题目引导学生思考在成长过程中如何识别、珍视并发展自我独特性，如何在面对外界压力时坚守自我，最终实现“勇敢做自己”。它倡导尊重个体差异，鼓励学生发掘自我潜能，勇敢追求个性化的人生道路。

这是2025届Z20名校联盟高三第一次联考作文题，题干以颜宁教授的话展开核心论点——“勇敢做自己”。从题干来看，此题似乎又是“自我”与“他人”双重辩证的母题，而倘若我们从Z20联考的历史来看，这种类型已经考过多次。2024年5月Z20联考题干为“独立就是摆脱各种依赖，不被他人意见左右”,2024年2月Z20联考题干为“我活在自己的‘道’里，而不是活在你的嘴里”。算上这一次，Z20联考已经在2024年全年连续三次考查“自我”与“他人”辩证关系，这一母题似乎已经成为Z20的“传统”。当然，除开Z20联考之外，涉及“自我”与“他人”母题的联考作文也不计其数。这给予我们三大启示：

①“自我”与“他人”是高考作文中最经典也最基础的命题，考生需要反复练习掌握。高考真题大概率不会原题呈现，但都有所渗透和涉及。如2024年全国甲卷“每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇”;又如2024年天津卷“我们要认真对待“被他人定义”,也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进”;再如2023年新课标Ⅱ卷“青少年自己的空间”等等。

②“自我”和“他人”母题会与其他母题结合设题，切忌套用模板。Z20联考连续三次考查的这一母题，其结合对象有所不同。2024年2月考查的是“自我与他人”“内在与外在”的糅合；2024年5月考查的是“自我与他人”“个体与世界”“依赖与依恋”的辩证关系；此次Z20联考考查的是“自我与他人”“现实与理想”的糅合。因此，我们会发现尽管三次考试均高度类似，却也有不同的分支；高考真题亦复如是。倘使不辨题干而背诵成文，恐怕不得其法。

③除大量积累“自我”和“他人”母题类型的素材外，还需多维度变相思考二者的关联，尽可能

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语文作文当中的数学映射思想(一)(共三辑),详细阐明了“自我”“他人”“社会”间的多重关系，并提供了详尽的语料。除了“映射”法之外，识者也可采用“枚举”“比较”等多重方式进行变式解剖，例如笔者曾命制的原创试题：有人说，人的价值只有与他人相互比照才能衡量出来；也有人认为并不尽然(详见作文有点难，请别想当然)。

但是，以笔者浅见，此次Z20联考作文仍略显陈旧，不脱固有传统，得见考场之中必有大量陈词滥调，“勇往直前”“坚守自我/本心”“钟情于自我的芬芳”“华枝春满，天心月圆”云云。何出此言?前文提及，此题为“自我与他人”和“理想与现实”二者糅合，而“理想与现实”命题又是最易套作的——袁隆平、樊锦诗、郑钦文等素材的堆积罗列。由此，我们似乎深陷写作漩涡：一来素材堆砌、固化论点使思辨立论乏善可陈，二来“教授”头衔所带来的政治正确又使反向延伸(“我们从来无法真实地做自己”)难以为继。出路何在?

或有人试图从量上对题干进行拓展，如“不仅要勇敢做自己，也要兼顾他人的声音”或“勇敢做自己并不意味着忽视他人的声音”等表述，从而获得初步的思辨。也有人可能采取设置驳论段以迂回的战术，如“纵使我们从来无法真实地做自己，我们却依旧在寻找自己的路上步履以往，不断前行”等表述。这些思辨的技巧笔者在此前的推文中都有反复提及，很明显后者也的确好过前者。而除了这两种处理方式外(或在这两种思辨模式基础上),是否还存在第三解?由是，笔者以为若要破陈题而立新解，须掌握定义权，在对题干作逻辑分析后，重新诠释语词以获得合法性。我们重回题干：

“道路或许充满挑战，但还不足以阻碍你前行的脚步。所以，请勇敢做你自己。”

逻辑分析：这句话中包含着两个连词“但”和“所以”。从第一个连词“但”视之，“道路”和“前行的脚步”是彼此抗衡的力量，“脚步意图前行，而道路意图牵制”,如若换成参考立意中的定义，即“外界的压力固然庞大，但自我的追求却