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9黄山奇石
【核心素养目标】
文化自信:感受黄山的神奇和大自然的鬼斧神工,培养热爱祖国大好河山的感情。
语言运用:能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。
思维能力:能联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。
审美创造:体会黄山石的奇特,激发学生对祖国大好河山的热爱。
【课前解析】
关注课文:《黄山奇石》一课介绍闻名中外的黄山景区,这里奇峰罗列,怪石嶙峋,本课主要介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。黄山的奇石有意思,作者的文字更加富有趣味性,一块块石头在作者笔下仿佛富有了生命,使人不禁赞美黄山的神奇和大自然的鬼斧神工。
关注生字:本课共有10个生字,其中“巨”字的笔顺容易出错,正确笔顺是横、横折、横、竖折;“每”字的笔顺也是难点,正确笔顺是撇、横、竖折、横折钩、点、横、点。“些”的笔顺也要注意:竖、横、竖、提、撇、竖弯钩、横、横。
关注插图:本课的主要插图是“猴子观海”,形象地诠释了“陡峭的山峰”“翻滚的云海”,图文相应,便于学生联系生活,利用图片理解“陡峭”的意思。
【教学目标】
1.认识“闻、名”等15个生字,读准多音字“都”,会写“南、部”等10个字,会写“黄山、南部”等11个词语。(重点)
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。(重点)
4.能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。(重点)
5.体会黄山石的奇特,激发学生对祖国大好河山的热爱。(难点)
【课前准备】
课件。
【课时安排】
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.认识“闻、名”等15个生字,读准多音字“都”,会写“南、部、些”这3个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。
【教学过程】
一、开门见山,引入课题
引入课题:同学们,上节课我们一起欣赏了古人笔下的鹳雀楼和庐山瀑布,今天老师带大家到黄山看一看,欣赏一下黄山的奇石。(板书:黄山奇石)
提出要求:请同学们跟老师齐读课题。(出示课件3)
二、初读课文,认字识词
1.自读课文,出示要求。(出示课件4)
(1)自由朗读课文,做到声音洪亮,读准字音,读通句子。
(2)这篇课文一共有几段?边读边标记自然段。
2.过渡:接下来我们先来学习本节课的生字,然后大家再一起去看看课文中的黄山奇石。(出示课件5)
3.认读生字。
(1)课件出示本课需要会读的生字,学生开火车读。相机点拨:“闻、仙”是前鼻音。“名、景、省、形、状”是后鼻音。
(2)去掉拼音,同桌互读,读错的话帮他纠正读音。
(3)识记生字。
(4)读准多音字“都”。(出示课件6)
(5)识字游戏,趣味学习。(出示课件7)
三、再读课文,品词析句
1.整体感知。
(1)提出问题:自读全文,说说课文主要是围绕什么来写的。(出示课件8)
学生交流。
教师相机出示第1自然段并圈画出“怪石”,指出全文主要围绕怪石来写,且第1段是文章的中心句。
(2)请同学们自读第1自然段,说说你从中知道了什么。
提出要求:黄山秀丽神奇的景色多美啊,作为中国人,我们感到了骄傲和自豪,让我们带着这种骄傲与自豪齐读第1自然段。
(3)提问:围绕怪石,写了哪些景物?请同学们在课文中找一找。(出示课件9)
请学生说一说,教师相机在课件中圈画描写怪石的词语:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
教师总结:第2-6自然段围绕“怪石”写景。
(4)(出示课件10)明确重点。指名回答课文重点介绍的奇石。(板书:详写)
预设:“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。
(5)(出示课件11)学生说一说:哪些奇石描写得比较简单?(板书:略写)
预设:“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。
2.学习第2自然段。
(1)(出示课件12)思考问题:第一块奇石“仙桃石”有什么奇特之处?(板书:“仙桃石”)
(2)引发思考:课文先后出现了三个“仙”字组成的词语:仙桃、仙人、仙女。作者为什么如此喜欢用“仙”字呢?(表达了作者对大自然的赞叹)
3.学习第3自然段。
(1)读第3自然段,感受“猴子观海”的奇特。(板书:“猴子观海”)(出示课件13)
出示第3自然段,提出要求:请一位同学为大家读一读这一自然段,其他同学闭上眼睛,边听边想象画面。
(2)分享交流:说一说你们脑海中浮现了怎样的画面。
(3)分享交流:同学们说得真美,一只“猴子”在一座陡峭的山峰上,望着下面翻滚的云海。你觉得“陡峭的山峰”是什么样的山峰?结合你的生活经验说一说。
四、教师示范,指导书写
环节过渡:我们了解了秀丽神奇的中国黄山,下面就让我们一起学写美丽的中国汉字。
1.请同学们观察“南、部、些”这3
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