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从不同角度理解哲学;第一课时代精神的精华;思考:1、“是先有“吃货”地图,还是先有各地美食?
2、“地图”能不能正确反映各地的美食?;什么是哲学的基本问题;;一、什么是哲学的基本问题;;2、哲学基本问题的两方面内容;1.画饼充饥、心想事成。
2.生死有命,富贵在天。
3.巧妇难为无米之炊
4.“人有多大胆,地有多大产”。
5.天行有常,不为尧存,不为桀亡
6.心外无物,心外无理,心外无事。(王守仁)
7.水是万物之原,万物生于水、又复归于水。
;王充:人病则忧惧,忧惧则鬼出;(2)思维和存在有没有同一性的问题,即思维能否正确认识存在的问题。;ADDATITLESLIDE;1.我们永不能由知觉的存在或其任何性质,形成关于对象的存在的任何结论。;思维(意识)和存在(物质)的关系问题;①不同时代不同地区有不同的哲学。
②不同时代不同地区的哲学家,其表达哲学基本问题的概念和方式各不相同。;;1.有人说哲学应该研究宇宙中的大问题,有人说哲学应该研究人生问题,也有人说哲学应该研究人类的认识问题。哲学研究的问题有很多,但()问题是哲学的基本问题。
A.世界观和方法论的关系
B.唯物主义和唯心主义
C.思维和存在的关系
D.物质和意识的辩证关系;2.哲学基本问题的内容包括()
①思维和存在的第一性问题
②主观与客观的关系问题
③唯物主义和唯心主义的对立问题
④思维和存在的同一性问题
A.①②B.②③C.①④D.②④;2.2020年10月1日,在举国欢度国庆、中秋双节之际,“天问一号”首次传回深空“自拍”照,以特别的方式向祖国报平安!“天问一号”火星探测器于2020年7月23日发射升空,升空后将经历7个月左右的长途跋涉,到达火星并开展环绕和巡视探测任务。由此可知()
①思维是对存在的正确反映
②思维能够正确认识存在
③思维和存在是相互依赖的
④思维和存在具有同一性
A.②④B.①③C.①④D.②③;4.2021年2月13日23时8分日本福岛发生了7.3级强震。日本气象厅2月14日称该地震正是10年前日本“311大地震”的余震,并提前发出了预警。从哲学的基本问题看,这主要体现了()
A.思维是???界的本原
B.思维和存在具有同一性
C.思维和存在的辩证关系问题
D.哲学是世界观和方法论的统一;为什么思维和存在的关系问题
是哲学的基本问题;1.思维与存在的关系问题,首先是人们在现实生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。(从生活实践看);2.思维和存在的关系问题,贯穿哲学发展的始终,是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题。(从哲学看);1.在中国传统哲学的发展进程中,依次集中讨论的主要问题大体是:先秦至两汉时期的天人之辩和名实之辩,魏晋至隋唐时期的有无之辩和形神之辩,宋元明清时期的理气之辩和心物之辩。这些论辩都蕴含着对哲学基本问题的回答和讨论。这表明哲学的基本问题()
A.是人们在生活中遇到的和无法回避的基本问题
B.是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准
C.是一切哲学不能回避、必须回答的问题
D.是区分可知论和不可知论的根本标志;2.恩格斯指出:“全部哲学,特别是近代哲学的重大的基本问题,是思维和存在的关系问题。”这是因为思维和存在的关系问题()。;哲学的基本派别:唯物主义和唯心主义;我思故我在;三、唯物主义和唯心主义;【判一判】下列观点体现了唯物主义还是唯心主义?;;;(1)特点:把世界本原归结为一种或某几种具体的物质形态,如气、木、水、火、土等,把物质混同于物质的具体形态,带有明显的朴素和直观色彩。
(2)进步性:否认世界是神创造的,认为世界是物质的,坚持了唯物主义的根本方向,本质上是正确的。
(3)局限性:
A、其观点只是一种可贵的猜测,没有科学依据;
B、把物质归结为具体的物质形态,如水、火、气、土等,这就把复杂问题简单化了
(4)代表人物:古希腊的泰勒斯、赫拉克利特、德谟克利特;在中国产生于春秋战国时期,其代表人物是荀子、王夫之、范缜等。
;古代朴素唯物主义的典型观点:;近代自然科学的发展揭示了自然界的事物都是由原子构成的。原子是当时科学所达到最深层次的认识,原子的属性就是一切物质形态的不变的属性。;(1)基本观点:把近代自然科学中发现的不可再分的、最小的物质结构如原子看作世界的本原,把原子(或元素)的属性等同于物质的属性,把世界万物的运动归结为受力学支配的机械运动。
(2)进步性:在总结自然科学的成就上,丰富和发展了唯物主义。它克服了朴素唯物主义物质观直观猜测的缺陷,有了科学的根据。
(3)局限性:
具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义。
(4)代表人物
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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