Unit 4 Is this your pen ？第一课时（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语三年级上册.docx

Unit4Isthisyourpen？第一课时（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Isthisyourpen？第一课时（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语三年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为湘鲁版英语三年级上册Unit4Isthisyourpen?的第一课时。本节课主要让学生掌握基本疑问句“Isthis...?Yes,itis./No,itisnt.”，并能用该句型进行简单的物品归属询问和回答。同时，学生还能学习到一些基本的单词，如pen,pencils,eraser,ruler等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常用语，如“Goodmorning”，“Howareyou？”等，同时他们对物品的名称也有一定的了解。本节课的主要内容是在学生已有知识的基础上，进一步引导学生用英语进行询问和回答，从而提高他们的语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，提高他们的语言能力。同时，学生能够了解和感知到英语中询问物品归属的方式，增强他们的文化意识。在思维品质方面，学生能够通过回答问题和完成任务，发展他们的逻辑思维和批判性思维。最后，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力。

学情分析

本节课的授课对象为湘鲁版英语三年级学生。该年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语日常交流，如问候、介绍自己等。学生在语言能力方面，已经掌握了基本的单词和句型，具备一定的听、说、读、写的能力。在文化意识方面，学生对日常生活中的物品名称和用途有一定的了解。

然而，学生在思维品质方面有待提高，如逻辑思维、批判性思维等。此外，学生的学习习惯和学习方法有待改进，需要教师在教学过程中进行引导和培养。在自主学习、合作学习和探究学习方面，学生还需要教师的指导和支持。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。通过多元化的教学手段和评价方式，促进学生的全面发展，提高他们的英语核心素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语教学软件。

3.信息化资源：英语教学课件、视频资料、音频资料、在线练习题。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式教学。

5.教具：单词卡片、实物物品（如笔、铅笔、橡皮等）、图片、图标。

6.辅助材料：学生英语练习册、小组活动记录表、评价表。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的日常用语，如“Goodmorning”，“Howareyou？”等。然后，教师展示一张图片，图片中有一支笔和一些铅笔，提问学生：“Canyouguesswhatthesethingsare？”学生回答后，教师引入本节课的主题：“Isthisyourpen？”

2.讲授新课（10分钟）

教师通过展示PPT，向学生介绍本节课的主要内容：基本疑问句“Isthisyourpen?”及其回答。同时，教师讲解一些基本的单词，如pen,pencils,eraser,ruler等。在讲解过程中，教师邀请学生跟读，确保他们正确掌握单词和句型。

3.师生互动环节（5分钟）

教师邀请学生上台，拿着一些物品（如笔、铅笔、橡皮等），向其他学生提问：“Isthisyourpen？”其他学生回答：“Yes,itis.”或“No,itisnt.”。通过这个环节，学生能够实践所学知识，提高他们的语言运用能力。

4.小组活动（10分钟）

教师将学生分成小组，每组学生相互提问：“Isthisyourpen？”并回答。然后，每组选出一个代表，向全班同学展示他们的活动成果。这个环节旨在培养学生的合作精神和团队意识。

5.巩固练习（5分钟）

教师发放练习册，让学生完成相关练习题。这些练习题包括填空、选择题等，旨在巩固学生对新知识的理解和掌握。教师在学生做题过程中进行巡视，及时解答学生的问题。

6.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对知识的掌握程度。提问方式包括随机抽取学生回答问题、提问学生小组成员等。通过这个环节，教师能够了解学生的学习情况，为接下来的教学提