4.4 运用循环结构描述问题求解过程 教学设计 高中信息技术同步教学教学设计（粤教版2019）必修1.docx

4.4运用循环结构描述问题求解过程教学设计高中信息技术同步教学教学设计（粤教版2019）必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术同步教学教学设计（粤教版2019）必修1

2.教学年级和班级：高中信息技术必修1年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解循环结构的概念和作用。

2.学会使用循环结构描述问题求解过程。

3.培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

三、教学内容

1.导入：通过生活中的实例，引导学生思考如何用循环结构解决问题。

2.新课讲解：讲解循环结构的概念、类型及作用。

3.案例分析：分析课本中的案例，让学生理解循环结构在实际问题中的应用。

4.实践操作：让学生利用循环结构解决实际问题，如编写一个计算器程序。

5.总结提升：总结本节课所学内容，引导学生思考如何在生活中运用循环结构。

四、教学方法

1.讲授法：讲解循环结构的概念、类型及作用。

2.案例分析法：分析课本中的案例，让学生理解循环结构在实际问题中的应用。

3.实践操作法：让学生利用循环结构解决实际问题，提高操作能力。

4.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评价学生的参与度。

2.实践操作：检查学生编写程序的正确性和完整性，评价学生的操作能力。

3.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，评价学生的掌握程度。

六、教学资源

1.课本：高中信息技术同步教学教学设计（粤教版2019）必修1。

2.教学PPT：包含循环结构的概念、类型、作用及案例分析。

3.编程软件：如Python、C++等，用于学生实践操作。

4.网络资源：相关循环结构的案例和教程，用于拓展学生知识面。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生识别信息问题，理解信息对社会、经济和科学发展的作用。

2.计算思维：引导学生运用计算机科学的方法和思维解决实际问题，如利用循环结构描述问题求解过程。

3.数字化学习与创新：培养学生利用信息技术进行自主学习、合作学习和创新学习的能力。

4.信息社会责任：让学生理解信息技术对社会发展的影响，提高信息安全意识和保护个人隐私的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-循环结构的概念和作用

-如何使用循环结构描述问题求解过程

-循环结构的实际应用

2.难点：

-理解循环结构的嵌套使用

-学会在不同情境下选择合适的循环结构

-利用循环结构解决实际问题

解决办法：

-通过生活中的实例和具体案例，让学生直观地理解循环结构的概念和作用。

-使用多媒体教学工具，如PPT和教学软件，以图形化、互动的方式展示循环结构的使用。

-设计实践操作环节，让学生亲自动手编写程序，巩固循环结构的应用。

-分组讨论和互助学习，鼓励学生相互交流思路，共同解决问题。

-提供课后作业和在线资源，帮助学生进一步巩固所学知识。

-在课堂上及时解答学生的疑问，针对学生的不同情况进行个别辅导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：讲解循环结构的概念、类型及作用。

-案例研究法：分析课本中的案例，让学生理解循环结构在实际问题中的应用。

-实践操作法：让学生利用循环结构解决实际问题，提高操作能力。

-小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

-小组合作：学生分组，每组设计一个使用循环结构的程序。

-课堂展示：各组展示自己的程序，分享设计思路和解决过程。

-问题解决：教师提出实际问题，学生运用循环结构寻找解决方案。

3.确定教学媒体使用：

-使用PPT展示循环结构的概念和案例。

-利用编程软件，如Python、C++，让学生实践编写程序。

-通过网络资源提供额外的案例和教程，帮助学生拓展知识面。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个有趣的循环结构实例，如计算器程序，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“你们认为循环结构在编程中有什么作用？”，引导学生思考循环结构的应用。

2.讲授新课（10分钟）

-讲解循环结构的概念、类型及作用。

-通过PPT展示循环结构的代码示例，讲解循环结构的执行过程。

-结合实际案例，让学生理解循环结构在实际问题中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出一个实际问题，如计算1到100的所有整数之和，要求学生运用循环结构解决问题。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

-学生之间相互交流解题思路，进行小组讨论。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对循环结构的理解和掌握程度。

-学生