Unit 1 Lights,Camera,Action! Welcome to the unit Reading 教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册.docx

Unit1Lights,Camera,Action!WelcometotheunitReading教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Lights,Camera,Action!WelcometotheunitReading教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册的Unit1Lights,Camera,Action!WelcometotheunitReading部分。本节课将围绕电影制作这一主题，引导学生学习与电影相关的词汇和表达方式，并通过阅读理解练习，提高学生的阅读技巧和理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生在生活中已经接触过许多电影相关的词汇，如actor、actress、director等，通过对这些词汇的复习和拓展，可以帮助学生更好地理解和运用英语。其次，学生在之前的英语学习过程中已经掌握了基本的阅读技巧，如略读、寻读等，通过本节课的阅读理解练习，可以进一步巩固和提高这些技巧。最后，本节课的主题与学生的兴趣和生活经验密切相关，可以激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过电影制作主题的引入，学生将学习和运用与电影相关的词汇和表达方式，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。在文化意识方面，学生将了解和理解不同文化背景下的电影制作观念和风格，培养对文化差异的敏感性和包容性。在思维品质方面，通过阅读理解练习和讨论活动，学生将培养分析、推理、判断等思维能力，提高思维的深度和广度。在学习能力方面，学生将运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学习的效果和效率。通过本节课的学习，学生将能够在语言、文化、思维和学习等方面得到全面的提升和发展。

重点难点及解决办法

本节课的重点是学生能够掌握与电影制作相关的词汇和表达方式，以及能够运用阅读技巧理解和分析文章内容。难点在于学生对电影制作专业术语的理解和运用，以及对文章深层次含义的把握。

为了解决这些重点难点，我将采取以下方法：

1.针对电影制作相关词汇的学习，我会通过展示电影片段、让学生参与角色扮演等方式，让学生在真实语境中学习和使用这些词汇，从而加深理解和记忆。

2.对于阅读技巧的培养，我会引导学生运用略读、寻读等技巧快速获取文章大意，并通过问答、小组讨论等方式，帮助学生深入理解文章细节和作者观点。

3.为了解决学生对电影制作专业术语的理解困难，我可以邀请电影制作相关领域的专业人士进行讲座或分享，让学生从行业专家的视角更深入地了解电影制作的过程和术语。

4.对于文章深层次含义的理解，我会设计问题引导学生思考，如文章中的主题思想、人物动机等，并通过小组讨论、写作等方式，让学生表达自己的观点和理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的电影海报、预告片、经典电影片段等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位分成小组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置一个展示区，用于展示学生的小组讨论成果和分享心得。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段经典电影片段，如《泰坦尼克号》的海难场景，引导学生关注电影制作中的视觉特效和剧情设计。

问题提出：询问学生：“你们知道这部电影是如何拍摄出来的吗？”、“电影制作中需要哪些人员和器材？”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍电影制作的基本流程，包括剧本创作、导演构思、演员表演、摄影拍摄、后期制作等环节。

教学方法：采用讲授法，结合多媒体资源，如图片、视频等，生动形象地展示电影制作的过程。

教学互动：在讲解过程中，邀请学生分享他们对电影制作的认识和看法，引导师生互动，巩固学生对电影制作流程的理解。

3.巩固练习（10分钟）

练习内容：根据电影制作流程，设计相关练习题目，如判断题、选择题等，检查学生对电影制作知识的掌握情况。

练习方式：学生独立完成练习，教师巡回指导，及时解答学生疑问。

讨论环节：学生分组讨论，分享彼此在练习过程中的心得体会，促进学生之间的交流与合作