第一单元《5以内数的认识和加、减法》单元整体设计 2024秋人教版数学一年级上册.docx

《5以内数的认识和加、减法》单元整体设计

一、单元主题解读

（一）课程标准要求分析

《以内数的认识和加、减法》单元是属于数与代数领域第一学段中的内容。《数学课程标准》：

在“内容要求”中指出：

1）在实际情境中感悟并理解万以内数的意义，理解数位的含义；

2）了解符号＞、=、＜的含义，会比较万以内数的大小，通过比较数的大小比较，感悟相等和不等关系。

3）探索加法和减法的算理与算法，会整数加减法。

4）在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感、运算能力和推理能力。

在“学业要求”中指出：

能用数表示物体的个数和事物的顺序，能用符号表示数的大小关系，形成初步的

数感和符号意识。

能描述四则运算的含义。能口算简单的百以内的加减法；形成初步的运算能力。

在“教学提示”中指出：

数的认识与数的运算具有密切的联系，既要注重各自的特征，也要关注二者的

联系。数的认识是数的运算的基础，通过数的运算有助于学生更好地认识数。

数的认识教学应提供学生熟悉的情景，使学生感受具体情境中的数量，可以用

对应的方法，借助小块、圆片和小棒等表示相等的数量，然后过渡到用数字表达，使学生体会可以用一个数字符号表示同样的数量。

3）教学中应注意，10以内数的教学重点是使学生体验从1到9，从数量到数的抽象过程。通过数量多少的比较，理解数的大小关系。在这样的教学活动中，帮助学生形成初步的符号意识和数感。

（二）单元教材内容分析

《5以内数的认识和加、减法》是数的概念的基础的知识，是小学生学习数学的开始。本单元由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法，计算5以内数的加减法，为学生了解数学的用处、体验数学学习的乐趣打下基础。帮助学生建立数感和符号感。

（三）学生认知情况

对于数学的学习，一年级学生无论在数学知识还是数学能力上都有所准备。他们已经认识了1~10各数，甚至20以内各数也数得非常流利，而且可以正数、倒数。在计算方面，10以内的加减法学生也已经有了一定的基础。但学生的数感发展不均衡，对于数的意义、加、减法意义的理解有一定困难。因此本单元应该加强概念的理解教学，使学生形成均衡的数感和符号意识。

二、单元目标拟定

1.认识1~5，会用1~5这5个数表示物体的个数。知道1~5的数数顺序，会正确读、写1~5的数。

2.认识“＞、＜、=”这三个符号的含义、读法和作用。并会用“大于、小于、等于”来辨别5之内的大小。

3.通过具体情境，感知序数的含义，知道自然数除了表示物体的多少，还能表示事物的次序。能够正确用几和第几表达意思。

4.通过动手实践，使学生理解2—5各数的分与合，进一步加深对2—5各数的理解。

5.通过操作，使学生建立加、减法的概念，理解加、减法的含义。能正确计算5以内数的加、减法。

6.帮助学生了解0的含义，会写0，能正确计算有关0的加减法，初步建立他“0加几”“几加0”“几减0”的模型。

7.能运用5以内各数表示日常生活中的事物，初步建立数感，培养学生观察、分析的能力。

三、关键内容确定

（一）教学重点

学生书写数字和初步建立数感和符号感。

解决好多种算法与数的组成的关系。

注重渗透一一对应的数学思想。

4）能够正确进行5以内数的计算。

（二）教学难点

培养学生的数感，建立符号感，渗透一一对应的思想。

四、单元整合框架及说明

整合指导思想定位：

会用数学的眼光观察现实世界

会用数学的思维思考现实世界

会用数学的语言表达现实世界

这是数学课程的核心素养内涵。《数学课程标准》中指出：“在实际情境中感悟并理解万以内数的意义，理解数位的含义”；“了解符号＞、=、＜的含义，会比较万以内数的大小，通过比较数的大小比较，感悟相等和不等关系。”

本单元教材的具体编排结构：

活动一：观看视频，数出1、2、3、4、5。问题：能在小院里找到1、2、3、4、5吗？任务一：1

活动一：观看视频，数出1、2、3、4、5。

问题：能在小院里找到1、2、3、4、5吗？

任务一：1~5的认识。

活动二：学习1~5的

活动二：学习1~5的数读、写。

活动三：学习正数、倒数1

活动三：学习正数、倒数1~5。

题。。

活动一：观看

活动一：观看视频，引出本课内容。

问题：怎样摆才能看出哪种水果够吃，哪种水果不够吃呢？活动二：学习比较两个数的大小。任务二：比大小。

问题：怎样摆才能看出哪种水果够吃，哪种水果不够吃呢？

活动二：学习比较两个数的大小。

任务二：比大小。

活动三：学习数轴，知道数轴上数的特点。

活动三：学习数轴，知道数轴上数的特点。

5以内数的认识和加、减法活动三：学习学习从后往前数。任务三：第几。活动一：完成练习，观看视频，导入新课。

5以内数的认识和加