人体内的物质运输 教学设计-教、学、评一致性教学设计（同课异构 ）.docx

人体内的物质运输教学设计

一说教学目标

课标摘录

内容要求：

（五）人体生理与健康

概念5.人体的结构和功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动。

5.2人体通过循环系统进行体内的物质运输。

学业要求：

学会根据血常规初步判断身体的健康状况。

学习活动建议：

实验探究活动：观察血涂片、观察小鱼尾鳍内血液流动现象。调查与交流活动：收集心血管疾病及其防治的资料并讨论心血管疾病与生活习惯的关系。

教材分析

1.地位：

本章是济南版七年级下册第三单元《生物圈中的人》第三章《人体内的物质运输》。

这节课是复习课，重点是让学生理解人体内物质运输主要靠血液循环系统来完成的，学生能够利用所学的知识解决实际问题，懂得一些病理知识和如何提高自己的生命质量和道德修养。教材分别以血液、血管、心脏，来阐述人体内的物质是怎样运输的。心脏和血管中流动着血液。血管和心脏虽然都具有各自的结构和生理功能，但他们却是密不可分的统一体。学生通过前几课的学习，已经掌握了一些关于人体内物质运输的相关知识。本节课把这些知识综合在一起，把零散的知识点穿起来，有利于学生对血液循环系统形成一个完整的、清晰的认识。

内容

主要内容：

物质运输的载体；

物质运输的器官；

物质运输的途径；

关注心血管健康。

学情分析

学生已知：

七年级学生正好步入青春期，通过前几章的学习，学生已经了解了人体具有八大系统，各系统相互协调配合，共同完成各项生命活动，人体健康是生活质量的重要保障，良好的行为习惯对集体健康至关重要等基础知识，并且通过本章新授课的学习，学生已经具备了一些关于人体内物质的运输知识，知道血液循环系统包括心脏、血管和血液三部分。能够从系统到器官到细胞，从宏观到微观去认识人体的结构与功能，初步形成结构与功能相适应的生命观念。

学生障碍：

但是血液、血管和心脏都具有各自的结构和生理功能，是相对独立的知识点，可它们却共同构成了整个血液循环系统，这一点学生理解起来有一定难度。

突破措施：

本节课把这些知识综合在一起，把零散的知识点穿起来，通过复习让学生对血液循环系统形成一个完整的、清晰的认识。创设贴近学生生活的问题情境，让学生能够从生活经验出发进行学习，这样做容易激发学生的学习兴趣，也便于引导学生认识到学习生物学学科的真正价值。在此基础上，帮助学生运用所学知识解决实际问题，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力；并提高学生的语言表达能力和相互合作交流能力，形成热爱生活、珍爱生命，关心他人等的观念。

学习

情景

本节课选择抗震救灾为大背景。医学急救的原理就涉及到人体内的物质运输，本节课学生将利用人体内物质运输的相关知识，变身成为伤员的救助者，体验外科医生的一天，参与救灾，照顾病人，一起为抗震救灾贡献自己的一份力量。

学习目标

在进行课标分析、教材分析、学生分析及教学情景分析的基础上，制定本节课的学习目标。

1.通过组内合作交流，明确血液组成和血管类型，学会初步判断身体的健康状况并掌握相应的急救方法。

2.通过识图活动和心脏独白掌握心脏的结构并阐明心脏跳动的过程。

3.通过描述和绘图活动，准确概述药物到达病灶的路线，理解血液循环的意义。

4.通过复习关注心血管疾病，树立健康生活的意识。

二说评价任务

根据学习目标设计本节课评价任务。

1.学生通过我是小医生——解读血常规和我判断我急救活动，明确血液的成分和功能，准确判断三种血管类型和身体的健康情况，掌握一定的急救方法，锻炼学生提取关键信息和判断应用的能力。

（对应目标1）

2.学生通过小组交流、合作、分享，识图活动和心脏独白掌握心脏的结构并熟练阐明心脏跳动的过程。（针对目标2）

3.学生通过描述和绘图活动，概述血液循环的途径并分析血液成分的变化，理解血液循环的意义；通过药物旅行记活动，描述药物到达病灶的路线，培养学生解决生活实际问题的能力。

（针对目标3.4）

三说教学活动设计

教学过程

夯实基础：（5分钟）

1.请同学们对照《人体内的物质运输基础知识过关学案（有答案）》快速梳理课本第三章重难点内容记忆基础知识，在记住的问题前面划√，直至所有问题都记住。

2.利用《人体内的物质运输基础知识过关学案（无答案）》检查巩固情况，并书写易错字。

大屏幕出示

（生）课前背诵

设计意图：通过识记背诵，对本章的基础知识有一个整体把握，对不理解的知识点能够进行标注，在听课过程中做到有的放矢。

任务驱动，合作探究

情景导入（驱动性任务）

（师）导入语

2022年9月5日四川泸定发生地震，震后，四面八方展开的救援活动时刻牵动着人们的心。接下来，就让我们通过一段视频跟随他们的身影走进救灾现场；

（师）播放视频

（生）观看视频，了解救灾情况。

灾难无情人有情，我们感动于求生者对生命的渴望；感动于武警部队、白衣天使们不放弃的救援行动。同学