第8课 现代社会的移民和多元文化 教学设计--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docx

第8课现代社会的移民和多元文化教学设计--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

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教材分析

标题是：“第8课现代社会的移民和多元文化教学设计--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播”。本节课的内容主要包括现代社会移民现象的原因、类型及影响，以及多元文化背景下的文化交流与传播。通过分析课本中的案例，使学生了解移民对世界各国文化的影响，以及文化交流在促进全球发展中的重要作用。教学设计紧密结合学生的实际生活，以培养学生的跨文化交际能力为目标，提高他们对多元文化的认识和尊重。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过学习本节课，学生将培养以下核心素养目标：1.时空观念：了解现代社会移民现象的背景和原因，掌握不同类型的移民及其对世界各国文化的影响。2.史料实证：通过分析课本中的案例，学会运用史料实证的方法，深入理解移民对文化的影响。3.历史解释：能够运用所学的知识，对现实中的移民和多元文化现象进行合理的解释和评价。4.家国情怀：培养学生的跨文化交际能力，提高他们对多元文化的认识和尊重，增强民族自豪感和文化自信。

学情分析

本节课面向的高二学生，他们在知识层面上已经学习过了人类文明的发展历程，对文化交流与传播有一定的了解。他们在历史学科上的思维模式已经基本形成，具备一定的时空观念和历史解释能力。同时，他们已经接触过多种类型的历史课程，具备一定的史料实证能力。

在能力层面上，高二学生已经具备较强的分析问题和解决问题的能力，能够对历史事件进行深入的探讨和研究。他们的思维活跃，善于发现问题和解决问题，具备一定的批判性思维能力。

在素质方面，高二学生具备较强的学习兴趣和求知欲，对历史事件充满好奇心。他们具备一定的团队合作能力和表达能力，能够在小组讨论中发挥自己的观点。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在对理论性较强课程的抵触情绪，认为较为枯燥。因此，在教学过程中，需要设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论，克服对理论性课程的抵触情绪。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的跨文化交际能力，提高他们对多元文化的认识和尊重。通过设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们对现代社会移民和多元文化现象的认识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解现代社会移民现象的背景、原因和影响，以及多元文化背景下的文化交流与传播。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对移民和多元文化的看法，培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。

3.案例分析法：分析课本中的案例，让学生通过实际例子深入理解移民对世界各国文化的影响，以及文化交流在促进全球发展中的重要作用。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示移民和多元文化的相关内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如在线调查、模拟游戏等，增强学生的参与感和实践能力。

3.网络资源：利用网络资源，提供相关的阅读材料和视频，丰富学生的知识来源，拓宽视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现代社会移民和多元文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现代社会移民和多元文化是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于现代社会移民和多元文化的图片或视频片段，让学生初步感受移民和多元文化的魅力或特点。

简短介绍现代社会移民和多元文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现代社会移民和多元文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代社会移民和多元文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现代社会移民和多元文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现代社会移民和多元文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现代社会移民和多元文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现代社会移民和多元文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现代社会移民和多元文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现代社会移民和多元文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现代社会移民和多元文化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现代社会移民和多元文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

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