Module3 Unit 7 Helping others Period3（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册.docx

Module3Unit7HelpingothersPeriod3（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

Module3Unit7HelpingothersPeriod3是2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册的一课。本节课的主要内容是学生通过听、说、读、写的方式，学习如何用英语描述帮助他人的行为。学生将能够通过角色扮演和故事复述来提高他们的口语交流能力，并通过填空、选择和回答问题等练习来巩固他们的阅读理解能力。此外，学生还将学习如何使用目标句型Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.来表达自己能否帮助他人完成某些任务。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言交际能力和文化意识。通过学习如何用英语描述帮助他人的行为，学生能够提高他们的口语交流能力，并在实际情境中运用所学知识。同时，通过角色扮演和故事复述等活动，学生能够更好地理解帮助他人的重要性，培养他们的跨文化交际意识。此外，本节课还旨在提高学生的自主学习能力，通过填空、选择和回答问题等练习，鼓励学生主动探索和思考，培养他们的问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习Module3Unit7Helpingothers之前，学生应该已经掌握了如何用英语进行简单的日常交流，包括介绍自己、询问他人信息以及表达基本需求等。他们也应该熟悉了过去式的用法，并且能够运用一般现在时描述日常生活中的习惯和行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生通常对互动性强、有趣味性的活动更感兴趣。他们在语言学习方面具备一定的听、说、读、写基本能力，能够参与小组讨论和角色扮演等活动。学生的学习风格各异，有的偏好视觉学习，有的则更喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会在运用新句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.”进行交流时遇到困难，特别是在快速反应和正确使用时态方面。此外，理解如何在不同情境中恰当使用帮助他人的表达也是一大挑战。对于一些学生来说，创造性地将所学内容应用到真实生活情境中，可能需要额外的指导和鼓励。

教学方法与策略

1.教学方法：为了达到教学目标，本节课将采用任务型教学法，鼓励学生在真实语境中进行交际。同时，结合情境教学法和分组合作学习，让学生在具体情境中练习使用目标语言，提高他们的语言实际运用能力。

2.教学活动设计：本节课将通过角色扮演活动开始，让学生在模拟情境中练习对话。接着，设计小组讨论活动，让学生围绕帮助他人的主题分享个人经历，培养他们的合作精神和批判性思维。此外，利用多媒体资源，如图片、视频等，辅助教学，增强学生对课程内容的兴趣和理解。

3.教学媒体使用：在本节课中，教师将使用PPT展示图片和视频材料，为学生提供直观的视觉支持。同时，利用互动白板进行书写和擦除，方便学生参与课堂活动，提高课堂互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对帮助他人行为的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是如何帮助他人的？帮助他人给你们带来了哪些感受？”

展示一些关于帮助他人的图片或视频片段，让学生初步感受帮助他人的温暖和意义。

简短介绍本节课的主题——帮助他人，以及它在我们的日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.核心内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语描述帮助他人的行为。

过程：

讲解如何用英语表达帮助他人的行为，包括目标句型Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.

3.情境练习（15分钟）

目标：通过具体情境，让学生深入了解如何应用所学知识。

过程：

设计一些关于帮助他人的情境，让学生进行角色扮演练习。

引导学生思考这些情境对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与帮助他人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（20分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对帮助他人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调