2024年五年级语文上册 第二单元 5 搭石教案 新人教版.docx

2024年五年级语文上册第二单元5搭石教案新人教版

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教学内容

本节课为人教版五年级语文上册第二单元的第5课《搭石》。本节课主要内容是让学生通过阅读课文，理解并体会作者对搭石这一活动的描写，掌握相关语文知识，提高阅读理解能力。课文描述了搭石的形成、搭石的过程以及搭石所带来的快乐，展现了人们团结协作、互帮互助的精神风貌。通过本节课的学习，学生将能够理解课文内容，体会作者的写作意图，提高语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过阅读和理解《搭石》这篇课文，培养学生的语文核心素养，包括：提高学生的阅读理解能力，使学生能够理解课文内容，体会作者的写作意图；提升学生的文学鉴赏能力，使学生能够欣赏并分析课文中精彩的语言表达和描写；培养学生的文化传承意识，使学生了解搭石的文化背景和价值，增强对传统文化的认识和尊重；培养学生的创新思维和批判性思维，使学生在阅读和讨论中能够提出问题，发表自己的观点和看法，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的语文素养，培养正确的世界观、人生观和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并分析文章的结构和内容。此外，学生应该对农村生活有一定的了解，知道搭石的意义和价值。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对生动有趣的故事情节有较高的兴趣，因此，在教学过程中，教师可以利用这一点，引导学生通过课文情节来理解课文内容。此外，学生的学习能力因个体差异而异，教师应根据学生的实际情况，采取不同的教学策略，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。在学习风格上，有的学生喜欢通过听讲来学习，有的学生则喜欢通过实践来学习，教师应充分考虑学生的学习风格，采用多样化的教学方法，以满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能对课文中一些描述搭石过程的专业词汇和表达方式不够理解，教师需要通过生动的讲解和形象的比喻，帮助学生理解这些内容。此外，学生在理解作者的写作意图方面可能存在一定的困难，教师需要引导学生从课文情节中体会到作者想要传达的思想和感情。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学黑板、粉笔、课文文本。

2.课程平台：人教版五年级语文课程教材。

3.信息化资源：与课文内容相关的图片、视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答法、启发式教学法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《搭石》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道搭石是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于农村生活的图片或视频片段，让学生初步感受搭石的魅力或特点。

简短介绍搭石的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要内容，体会作者的写作意图。

过程：

讲解课文的主要情节，包括搭石的形成、搭石的过程以及搭石所带来的快乐。

详细分析课文中精彩的语言表达和描写，让学生更好地理解课文。

3.课文深入分析（20分钟）

目标：通过课文深入分析，让学生深入了解搭石的特性和重要性。

过程：

分析课文中的人物形象，探讨他们的团结协作、互帮互助的精神风貌。

引导学生思考搭石在农村生活中的意义，以及它对人们的精神世界的影响。

小组讨论：让学生分组讨论搭石在现代社会中的价值，并提出自己的看法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与搭石相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对搭石的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调搭石的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括搭石的基本概念、课文内容分析等。

强调搭石在人们生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用搭石的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于搭石的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课《搭石》主要涉及以下知识点：

1.搭石的概念：搭石是指农村人们在溪流中摆放石头，形成一种人工的石头桥梁，用于跨越溪流或河流。

2.搭石的历史背景：搭石是农村生活中的一种传统活动，历史悠久，反映了农村人们