1.2细胞的多样性和统一性 教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1.docx

1.2细胞的多样性和统一性教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是细胞的多样性和统一性。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.细胞的多样性：学生将学习不同类型的细胞，如原核细胞和真核细胞，以及它们的结构和功能。此部分内容涉及细胞的形态、大小、细胞壁、质膜、细胞质、核等特征。

2.细胞的统一性：学生将了解不同细胞在结构和功能上的共同特点，如细胞膜、细胞质、DNA等。此部分内容涉及细胞的代谢、生长、繁殖、遗传等基本生命活动。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括以下方面：

1.生命观念：使学生理解细胞是生命的基本单位，认识到细胞的多样性和统一性是生物界的基本特征。

2.科学思维：通过观察和分析不同类型的细胞，培养学生运用比较、分类等科学方法进行思考和推理的能力。

3.科学探究：引导学生通过实验和观察，探索细胞的结构和功能，培养学生的实验操作能力和观察能力。

4.社会责任：培养学生关注生物学与人类生活的关系，认识到生物学知识在解决实际问题中的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的生物学课程中已经学习了细胞的基本概念，对细胞的结构有了初步的了解。他们可能已经知道细胞是生命的基本单位，并且有不同类型的细胞。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探索细胞的多样性和统一性可能充满好奇心，他们对实验和观察感兴趣。在学习能力方面，学生能够通过实验和观察来理解和记忆细胞的结构。他们的学习风格可能偏向于实践和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解细胞的多样性和统一性方面，学生可能会遇到一些困难，如对不同类型细胞的结构和功能的理解，以及理解细胞间的关系。此外，学生可能对实验操作和观察结果的解释存在困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2019人教版生物必修1》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理各类细胞结构示意图、功能表格以及相关生物科学家的发现历程介绍，以图文并茂的形式帮助学生理解细胞的多样性和统一性。

3.实验器材：准备显微镜、细胞模型、染色剂等实验器材，以便进行细胞的观察和实验操作，让学生更直观地认识细胞的结构。

4.教室布置：将教室座位按照小组合作的形式进行布置，设置实验操作区，使学生在课堂上能够方便地进行讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，包括PPT、视频和文档，让学生提前了解细胞的多样性和统一性。

-设计预习问题：提出问题，如“不同类型的细胞有哪些结构和功能上的差异？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解细胞的多样性和统一性知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图或问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过视频介绍不同类型的细胞，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞的多样性和统一性，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生比较不同细胞的结构特点，加深理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解细胞的多样性和统一性知识点。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如设计一个表格对比不同细胞的结构特点。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的科普文章或观看细胞结构的视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果