Unit 3 Sports and Fitness Listening and Speaking 教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高一英语必修第一册Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking。课程内容围绕运动和健身话题展开，通过听力练习和口语交流，使学生能够掌握与体育活动相关的词汇和表达方式，提高听力理解和口语交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了基本的英语语法和词汇，对日常生活中的常用表达有所了解。本节课的内容在此基础上，进一步拓展学生的词汇量，特别是与体育和健身相关的词汇，并通过听力练习和口语交流，让学生能够在实际场景中运用所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking，学生将提高听力理解和口语交际能力，增强对体育和健身话题的文化意识，培养分析问题和解决问题的思维品质，同时提升自主学习和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的英语语法、词汇以及日常交流的表达方式。他们对于一些常见的体育项目如足球、篮球等有所了解，并能够使用英语进行简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对新鲜事物充满好奇，对体育话题普遍感兴趣，尤其是男生。他们具有较强的学习能力和求知欲，喜欢通过实践活动来巩固所学知识。在学习风格上，他们更倾向于合作学习和探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）新词汇的学习：本节课将引入大量与体育和健身相关的专业词汇，学生需要记忆和理解这些新词汇。

（2）听力理解：听力材料中可能包含一些地道的表达和快速的对话，学生需要提高听力理解能力以跟上材料的节奏。

（3）口语表达：学生在口语交流中可能过于紧张，导致表达不流畅。需要通过大量的练习和鼓励来提高口语表达能力。

（4）文化差异：学生需要理解西方体育文化，以便在听力理解和口语交流中能够准确地运用相关表达。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、任务型教学法和交际法。讲授法用于介绍新词汇和表达方式，任务型教学法通过听力练习和口语交流任务引导学生主动参与，交际法通过小组讨论和角色扮演等活动促进学生之间的互动。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：

-听力练习：学生听录音，回答问题，提高听力理解能力。

-小组讨论：学生分组讨论体育和健身话题，促进口语交流和合作学习。

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟体育活动和健身场景，提高口语表达能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件和视频材料，为学生提供直观的学习资源。使用PPT展示词汇和例句，使用视频播放体育和健身场景，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解SportsandFitness主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

举例：教师可以通过微信群分享PPT和视频资料，要求学生提前预习并提交关于体育活动的思维导图和问题。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过详细的讲解和实践活动，帮助学生深入理解SportsandFitness主题，掌握听力理解和口语交际技能。

举例：教师可以通过播放体育赛事的视频，引出主题，然后分组进行角色扮演活动，让学生模拟体育场馆的接待、报名等场景。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习拓宽视野，通过反思总结促进自我提升。

举例：教师可以布置关于体育赛事报道的听力作业，并提供相关的新闻报道作为拓展资源，要求学生在课后进行听力练习并总结