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教室盆栽我做主

教学目标：

1.了解影响室内盆栽生长的因素，从盆栽养护问题出发，学会浇水的科学方法和

通过土壤测试解决植物生长环境。

2.通过任务驱动，初步了解盆栽的作用，选择适合室内生长的盆栽。

3.通过探究活动，激发救护盆栽的愿望，真正成为教室盆栽养护的小主人。

教学过程：

一、发现问题

板贴：教室盆栽我做主

我们来玩一个游戏：音乐停，木头人！

㈠盆栽摆放

师：孩子们，这节课我们要一起研究《教室盆栽我做主》这个课题。盆栽精灵已

经来到了我们的教室，听听，它有什么话对我们说：

播放语音：

同学们好，我是盆栽精灵。很高兴能在教室里和你们一起成长。但是，照顾

盆栽可不是一件容易的事哦，你们需要在这节课完成4个任务，有信心吗？

生：有！

PPT出示：好，来看我们的第一个任务——我的盆栽我来摆

请小组讨论：把桌子上的盆栽摆到教室的哪些地方，让教室因为盆栽而更加

美丽！讨论好了，赶紧摆放。时间是2分钟。

师：准备好，“倒计时开始！”

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学生小组讨论，并摆放盆栽。

㈡说说摆放原因

预设1：有一些同学没有摆放半死不活和死了的盆栽

师：哎，我想问一问这一组的同学，这里还有几盆盆栽，你们怎么不摆啊？

生：因为这一盆已经快死了，放在那里不好看。

预设2：全部都摆上了

师：嗯，这一盆是谁摆的？为什么摆这里？

生：我随便摆的（哦，原来你认为盆栽是可以随便摆的）

师：这一盆呢？你是怎么想的？

生：因为那里有空位！

师：恩，你认为有空位的地方就可以摆！好，大家看看你们摆放的盆栽，是不是

让我们的教室变得更加美丽了？

生：不是，因为有的盆栽已经枯死了，看上去并不好看。

师：既然这样，那就请各组同学把刚才摆放的“问题盆栽”都拿回来。

二、解决问题

㈠看花草现状，探究原因

师：同学们，来看我们的第二个任务——盆栽的病因我探究

PPT打开：

观察你们桌子上的盆栽，说说看：这些盆栽变成这样，可能是什么原因造成

的呢？（板贴：影响因素）

㈡交流并相机板书（成为思维导图）：

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影响因素

（1）光照：喜阴、喜阳（光合作用，二氧化碳）；

（2）空气：流通

（3）水分：如何浇水？

（4）土壤：营养

（5）虫卵：治虫

（6）温度

㈢讨论策略

师过渡：孩子们，影响室内盆栽生长的因素有这么多，我们平常照顾它们时，做

得最多的是什么？（预设：浇水）

1．浇水

你说得真对！水是植物生存的基本条件，浇水是否得当是养好盆栽的关键。

你觉得浇水应该怎么浇？

⑴自由发言

⑵听小精灵给我们带来了专业的指导：

*浇水的原则

1.根据盆栽的不同习性浇水。

2.不干不浇，浇则浇透，间干间湿。

*浇水的时间

1.春、夏两季每天早上或晚上浇一次。夏天中午烈日下禁止浇水。

2.秋、冬两季水要少浇，一般一星期浇一次。

⑶看看你们桌子上的盆栽，你觉得它是否需要浇水了？为什么？