Childay’ s Day教学设计一等奖.pdf

Unit5IsMayDayaHoliday?

Lesson16

教学设计

教学

Lesson16UsualActivitiesonSpecialDays

课题

学科英语年级四时长40分钟

【指导思想和理论依据】

《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出：单元是承载主题意义的基本

单位。教师要认真分析单元教学内容，梳理并概括与主题相关的语言知识、文化

知识、语言技能和学习策略，并根据学生的实际水平和学习需求，确定教学重

点，统筹安排教学，在教学活动中拓展主题意义。

《普通高中英语课程标准（2017年版）》还指出：教师应设计具有综合性、

关联性和实践性的英语学习活动，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等

一系列融语言、文化、思维为一体的活动获取、阐释和评判语篇的意义，表达个

人观点和情感态度，发展多元思维，提高英语学习能力和应用能力。

基于以上两点理论依据，本节课我准备采用主题式教学法。主题式教学法

是基于“语言与内容融合教学”的一种外语教学模式，学习者围绕某一特定主

教学题，通过多样化的学习活动，对语言材料进行探究性理解，在真实的情景中运用

背景语言来完成真实任务，最终掌握语言技能。

分析【教学内容分析】

本课选自北京出版社出版的义务教育教科书《英语一年级起点》四年级下册

第5单元IsMayDayaholiday?的第二课。

本单元围绕“节日和安排”这一话题展开。单元新授课的3个课时都是基于

学生喜闻乐见的重要节日设计的，学生具有较强的学习欲望。Lesson16Listenand

say板块的对话情景呈现了中外主人公就国际儿童节及可以做的活动进行交流，

Listen,look,andlearn板块呈现了四个节日及相对应的活动（分别是Children’s

Day,MayDay,NewYear’sDay,NationalDay;gotocinemas,gotoasciencemuseum,

gotoapuppetshow,gotoanamusementpark）。本课时的目标语言是“Whatdoyou

doon…？We…onthisday.”

本单元Lesson17Listenandsay板块的对话情景呈现了中国传统节日端午节

的习俗活动。Lesson16呈现的四个节日Children’sDay,MayDay,NewYear’sDay,

NationalDay都是国际性节日，是学生已经掌握的旧知，不具代表性。四个节日

对应的活动中，puppetshow距离中国小学生的生活经验较远。如果将Lesson17

迁移至第二课时，Lesson16作为第三课时，用中国传统节日SpringFestival,

DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival代替MayDay,NewYear’sDay,

NationalDay，就可以让学生在了解国际性节日Children’sDay的基础上，更多

地去感知学习中国的传统节日文化，增强学生对中国传统文化的认同感。

基于以上理论和对教材内容的分析，我将本课时的主题确定为Usual

ActivitiesonSpecialDays。本课的课型为对话教学，我将围绕“节日活动”开展主

题式教学，以“学习理解、应用实践、迁移创新”为主线进行教学设计，发展学

生对“节日活动”主题的核心素养。

主要设计思路如下：教师带领学生一起开启特殊节日活动的探索之旅。通过

视听对话、交流节日活动、阅读手抄报和制作节日书等活动，帮助学生感知中国

传统节日的优秀文化，体验丰富的节日活动带来的快乐，提高学生的语言应用能

力，提升学生的思维品质，