第3章 第5节 体温的控制2023-2024学年八年级上册科学同步教学设计（浙教版 浙江专用）.docx

第3章第5节体温的控制2023-2024学年八年级上册科学同步教学设计（浙教版浙江专用）

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年八年级上册科学同步教学设计（浙教版浙江专用）第3章第5节“体温的控制”。本节课主要介绍体温调节的原理和过程，让学生了解人体如何通过神经和体液调节维持体温的相对稳定。具体内容包括：

1.体温调节的原理：介绍人体产热和散热的途径，分析产热和散热平衡的重要性。

2.体温调节的过程：通过实例讲解体温在寒冷环境和炎热环境下的调节过程，引导学生理解体温调节的实际应用。

3.体温调节的相关指标：介绍体温的正常范围及其测量方法，使学生掌握判断体温是否正常的依据。

4.体温异常的原因及处理：分析体温过高等异常情况的原因，教育学生正确处理体温异常，维护身体健康。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.理解体温调节的原理和过程，能运用相关知识解释生活中的现象，提升科学解释能力。

2.通过分析体温异常的原因，培养解决实际问题的能力，关注身体健康。

3.学会体温的测量方法，养成正确测量体温的习惯，增强自我健康管理意识。

4.能够主动探索和思考人体生理功能的奥秘，培养好奇心和探究精神。

学情分析

本节课针对的是八年级的学生，他们已经具备了一定的生物基础知识，对人体的结构和功能有初步的认识。但在体温调节这一方面，他们可能对复杂的调节机制和实际应用还不够了解。学生在知识方面，需要进一步深化对体温调节过程的理解；在能力方面，需要提高观察生活中的生物现象并运用生物知识进行解释的能力；在素质方面，需要培养关注自身健康、主动探究问题的习惯。

针对学生的不同特点，本节课将通过生动的实例和互动环节，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和思考。在教学过程中，注重培养学生的科学思维和解决问题的能力，帮助他们形成良好的学习习惯和健康意识，为他们的全面发展奠定基础。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、实验器材（如体温计、热水和冷水等）、白板。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于预习和复习课程内容。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、动画演示、网络图片等。

4.教学手段：讲授法、问题驱动法、案例分析法、小组讨论法、实验演示法、反馈评价法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体温控制的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道体温是如何控制的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于体温调节的图片或视频片段，让学生初步感受体温控制的重要性。

简短介绍体温控制的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.体温控制基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体温控制的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解体温控制的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍体温控制的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.体温控制案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体温控制的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的体温控制案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解体温控制的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用体温控制解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论体温控制的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与体温控制相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体温控制的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调体温控制的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括体温控制的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调体温控制在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用体温控制。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于体温控制的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体生理学》相关章节，深入了解体温控制的生物学原理。

-《生活中的科学》相关章节，探索体温控制在日常生活中的应用。

-《医学与健康》相关文章，了解体温异常的病例分析及其治疗。

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