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初一政治课学法指导

学习的任务日益惊慌起来，如何提高政治学科的学习效率成为当务之急。在这里，结合自己几年学习政治的经历，我归纳了一些学习方法，供大家参考。

很多学生对学习方法的相识还处于感性阶段，认为方法就是完成老师布置的作业，教师叫我怎么学我就怎么学，只要勤奋就行了。作为学生，不仅要想学，还必需会学，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，变被动学习为主动学习，才能提高学习成果。优化学习方法就是用较少的时间学有所得、学有所成，改正不良方法，养成良好的学习习惯。学生不但要听取教师的指导，还要有自己的主见和支配，合理支配时间和重组学习内容，取得最正确效果，老师不但要让学生明白这些道理而且要让学生具有这样的实力。教学实践中我采纳了集体辅导和详细指导相结合的方式：

1、开设政治学法指导课。学法指导在起始年级初一尤为重要，时间一般是每两周一课时，共开设一学期或一学年，把它列入政治教学打算，当作一门学问来讲授。详细讲授的内容包括相应年龄的思维特点，记忆规律，读书、复习、记忆的方法，分析相应年级学习内容的特点，并通过讲授名人和优秀学生学习的事例，或对反面典型进展剖析等等。当然学法课有时也可以由学生自己来上，或请优秀学生介绍经历，或采纳学生探讨式，形成学生自主学习和气氛。

2、在教学教程中结合详细的内容、学问点指导学生驾驭正确的学习方法。如在阅读实力训练上指导学生从整体到局部去把握：通过标点符号或关联词语进展分层，抓住中心词语概括出中心要义，找出蕴含的学问点，综合形成整体意思。把这一实力迁移到解题方法上就大大提高了审题的实力;使学生有章可循，有法可依，鼓励学生自觉去探究方法。

一、量体裁衣，知已选法。

方法本身没有好坏之分，关键是否适合自己的特点。作为学生必须要积累学习方法，优化学习方法。学习方法并不是固定的，因人而异，因时而异。学生首先要了解自己的特点，如自己承受新学问的实力强不强,自己的形象思维实力强还是逻辑思维实力强,自己的记忆实力早上强一些还是晚上强一些等,然后依据自己的这些特点制定出适合自己的学习方法。现实中许多学生在方法的选取上并没有谨慎分析自己的状况，只是坚信名人的推介，盲目效仿。正所谓当局者迷，旁观者清，老师协助学生全面地分析状况，用专业学问进展详细指导，落实学习方法是很有必要的。

教学实践中我给每个学生建立一个档案，从性格、视察力、思维实力、主观努力、心理品质、成果改变等几方面进展具体记录，并把成果绘制成曲线。通过比照分析把学生的学习状况进展分类，再作详细指导。通过分析，我发觉学生的类型大致有四种：第一种，优秀型。双基扎实，学习有法，智力较高，成果稳定在优秀水平。其次种，松散型。学习实力强，但不能主动发挥，学习不够踏实，双基不够扎实，学习成果不稳定。第三种，谨慎型。学习很刻苦谨慎，但方法较死，实力较差，根底不够扎实，成果上不去。第四种，低劣型。学无爱好，不下功夫，底子差，方法死，实力弱，学习成果差，处于学习脱轨和恶性循环状态。对不同类型的学生，指导方法和重点要不同.对第一种侧重于协助优生进展总结并自觉运用学习方法;对其次种主要解决学习看法问题;对第三种主要解决方法

问题;对第四种主要解决爱好、自信念和详细方法问题。这样可使学生幸免陷入迷信名家或者盲目的境地，因此，在指导学生学习方法上必须要探究学生本身的特点，做到因材施教，一把钥匙开一把锁，才能卓有成效。

二、按部就班，不断改良，不断完善。

相识须要不断开展，一种高效的学习方法的形成不是一成不变的，而是一个不断改良，不断完善的过程。在学习中形成的方法只是根本的模式，在详细运用上要随着内容的改变进展调整，才能保持其高效性。

1、自我总结，不断完善。在教学上我强调学会知因预果，知果索因，不断提高自我完善的实力。每次测验我都要求学生书面进展总结得失，我具体进展批阅，借以进展方法指导和鼓励。

2、收集灵感。为了使学习方法更适合自己，提高实效性，我要求学生在平常学习中注意点滴的积累，每人设有一个小册子，随身携带，把学习过程中的顿悟如对一个学问点的理解，对解题思路的领悟，想到的未能理解的问题，某句说话的启示等等都记录下来，一点点进展积累，修正自己的方法，必须时期进展有价值的方法推广，在实践中提高，在实践中完善。除此之外还必需造就良好的学习习惯，注意学困生方法指导，开发非智力因素等等。

总之，对学生政治学习方法的指导，要力求做到提高相识与传授方法结合，课上与课下结合，老师指导与学生探求结合，统一指导与个别指导结合，建立犬牙交错的学法指导网络，促进学生驾驭正确的学习方法，从而大大提高学习效率。

我认为这就是最优化的学校学习。