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幼儿园学前_扁担和板凳教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
教学设计
活动名称:《扁担和板凳》
活动领域:语言领域
年龄段:大班
活动目标:
1.乐意参与朗诵绕口令的活动,体验绕口令的乐趣。
2.知道绕口令是一种语言游戏,并能说得正确、清楚、快速。
3.学说绕口令,练习发清“板凳”、“扁担、“绑等易混淆
的字词音。
活动重难点:
1.重点:初步学说绕口令。
2.难点:能快速清楚的朗诵绕令。
活动准备:
1.板凳、扁担的实物及图片;响板。
2.《扁担和板凳》教学资源。
活动过程:
(一)观察实物,激发兴趣。
指导语:今天老师带来了两个宝贝,我们一起来看一看,是什
么呢?(扁担、板凳)你知道扁担和板凳有什么用处吗?(出示图片)
(二)游戏《我说你做》,练习“板凳、“扁担”词音。
玩法:师幼示范、幼幼示范、全体幼儿共同边游戏边练习。
(三)比较板凳和扁担的不同,学说前半部分。
观看图示比较板凳和扁担的不同。(板凳宽,扁担长。扁担没有
板凳宽,板凳没有扁担长。)
幼儿园学前_扁担和板凳教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
幼儿园学前_扁担和板凳教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
(四)观看课件,学说后半部分,练习发清“绑”。
1.提问:他们之间发生了什么事?
总结:扁担想绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上,扁担偏
要绑在板凳上。
2.看图示完整说绕口令。
(五)闯关游戏,巩固认知
1.欣赏教师快板表演,初步了解绕口令特点。
绕口令是把一些绕口的词放在一起快速的一口气说完,非常有
意思,小朋友们在说绕口令的时候一定不要断,而且还得保证又快
又准确。
2.鼓励幼儿看图谱完整朗诵。
(六)跟rap节奏学说绕口令。
绕口令是我国广为流传的一种语言游戏,在现代歌曲里也有体现,
我们听一听,一起来试试。
活动延伸:
请小朋友们将新学习的绕口令及游戏分享班内其他小朋友。
学情分析
活动名称:《扁担和板凳》
活动领域:语言领域
年龄段:大班
(一)学习语言领域活动的知识基础
《指南》中指出:语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,
特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程
幼儿园学前_扁担和板凳教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
幼儿园学前_扁担和板凳教学设计学情分析教材分析课后反思--第3页
中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支
持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极
回应。因此,我选择设计了《板凳和扁担》这个具有语言特色的绕口
令,这段绕口令能够使幼儿的唇、齿、舌得到锻炼,发展幼儿记忆力
和反应能力,并鼓励他们能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。5-6
岁的幼儿在语言表达方面,能结合情境理解一些表因果相对复杂的句
子。本次活动中,我注重让幼儿得到综合能力的提升,并培养幼儿团
队协作的能力,两人一组互相配合学习,共同完成任务。使幼儿充分
体验绕口令的乐趣,知道绕口令是一种语言游戏。最后提升到合拍的
高度,让幼儿独立地表现这一绕口令。
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