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试卷分析报告10篇

试卷分析报告试卷分析报告（一）：

期中试卷分析报告

一、基本状况

全卷共26道题，覆盖了《数学课程标准》中一级知识

点，二级知识点的覆盖率也较高，试题呈现方式多样化，主

观性试题的类型丰富:开放题、探究题、应用题、操作题、

信息分析题等占必须的分值比例，题型结构搭配比例基本适

当，各知识点分值比例分配比较合理恰当，总体难度和难度

结构分布合理，贴合学生的实际状况。本校平均分:79、9，

优秀率:47、9%，及格率:90%。其中初二班得分状况如下:

题号13得分率98%98%92、

5%80%93%89%92%96%96%81%80%98%98%题号得分率

100%100%91%80%71%86%93%94%85%92%84%73%63%

二、考生答题状况分析

填空题和选取题均为基础题，主要考查学生对八年级数

学中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和运用。

从统计考生答卷状况来看，对于大部分小题考生的得分

率普遍较高。某些试题涉及知识虽然基础，但背景新颖，需

要考生具备必须的“学习”潜力。考试结果证明，对于这样

的试题，有相当一部分学生存在潜力上的欠缺。例如:第19，

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20题。第7题学生往往讨论不全面只解答一种状况漏第二种

状况导致失1分，所以填空题能得满分的考生不多。

第21题是基本根式运算题，虽然涉及到化简根式，但

情形简单仍不失基础性。第22题以正方形网格为背景，设

置了基本作图，在对图形的操作、思考等活动中考查学生对

图形与变换，平行、垂直的理解，体现了《课程标准》所倡

导的“动手实践，自主探索”的学习理念。第23题各问题

的难度层次分明，逐级递进，能够引导学生逐步深入思考。

第24、26题由于配置了应用背景，需要考生具备必须的理

解潜力，学生在解决这一系列问题的过程中，能够表现出自

己在从事观察、数学表达、猜想、证明等数学活动方面的潜

力，因而本题也较好地考查了过程性目标。第25题考查的

资料是根据具体问题中的数量关系，建立适当的数学模型解

决实际问题，体现了分类、数形结合等重要的数学思想方法，

内涵比较丰富，对分析问题和解决问题的潜力要求较高。能

够说，开放与探究是本试卷的亮点。

三、试卷对课程理念的体现，对科学特点的体现

数学试卷呈现出许多新意，重视试题的教育价值的功能，

体现新课程改革理念，既体现了数学学科的基本特点，又给

学生创造了灵活、综合地运用基础知识、基本技能，探索思

考的空间与机会。

立足于学生的发展，关注对数学核心资料的考查

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以《数学课程标准》为依据，试卷资料既关注了对数学

核心资料、基本潜力和基本思想方法的考查，也关注对数学

思考、解决问题等课程目标达成状况的考查。着眼于考查学

生在计算、空间观念等方面的领悟程度，考查学生的基本素

养与潜力，整卷的题量适度。

关注对应用数学解决问题潜力的考查，重视试题的教育

好处

试题着重考查学生是否具有数学的眼光看待现实世界

的数学应用潜力，是否具有将实际问题转化为数学模型的数

学建模潜力，是否能够将自己解决问题的过程用严谨、规范、

完整的数学语言表达出来。

注重试题的开放性和探究性，突出数学思维过程的考查

在本试卷中，第7、25题为开放性问题，第23、24、26

为探究性问题。其中，第23题从形式到资料都较为简单，

涉及的数学知识为正方形、全等、垂直等，但不同的考生会

做出不同的解答，从考生的答卷中看，绝大多数考生都能顺

利完成。

四、综合印象

XX——-XX学年度八年级数学期中试卷在总体上体现了

《课程标准》的评价理念。重视了对学生学习数学知识与技

能的结果和过程的评价，也关注了对学生在数学思考潜力、

计算潜力和解决问题潜力等方面发展状况的评价。突出了数

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