大班创意美术：手型借形想象.docx

大班创意美术：手型借形想象

设计意图：本次活动选自大班下册主题六《快乐大王》，次主题二中的活动四《手形彩绘》。我们都知道艺术是实施美育的主要途径，幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的相识和情感的重要方式。活动中，我不仅为幼儿供应了自由表现的时机，并将艺术、语言等领域进展有机整合，让幼儿在好玩的情境中充分体验到艺术活动的欢乐。依据幼儿年龄特点，围绕学问、技能、情感等方面，我将此次活动确立以下目标：一是能大胆动手操作，体验美术活动的乐趣；二是开展幼儿手部动作的协调性和敏捷性；三是引导幼儿勾画不同造型的手部轮廓，并进展想象添画动物，开展想象力。活动的导入环节，我以简短的谜语导入，接下来用一段生动形象的手影视频激发幼儿爱好，然后让孩子们充分发挥自己的想象，大胆用语言表达自己手的造型。此次活动的重难点是摆出不同的手的造型进展想象添画，添加过程中突出动物的眼睛和其他主要特征以及画面的遮挡和出穴。为很好地解决重难点，我奇妙地运用语言加以引导，如：用“你的手型里藏了什么小动物”来拓展幼儿的想象；“让我们的笔来开火车，线条宝宝要拉好手，不要让小火车脱轨哦！”引导幼儿沿着手的轮廓画线；还有用“只有一个小手太孤寂了，我们给他找个好挚友，让他们抱一抱！”这样的语言引导幼儿学会画面内容遮挡的作画方法，以这种童趣化的语言协助幼儿提高技能技巧。在最终的展示、评价中，我以“你们的手型都变出了什么动物呢？它们都在做什么事情呢？”进一步激发幼的想象力和缔造力，让幼儿将自己的作品创编诞生动好玩的故事，同时注意引导幼儿学会敬重其他幼儿的想法和缔造，共同共享创作的欢乐。以上是此次活动的主要特色，接下来就起先我的教学活动：活动打算：牛皮纸、记号笔、油画棒活动过程：一、导入活动——教师这里有个谜语请你们来猜一下好吗？那要细致听喽：一棵树五个杈，吃饭做事都靠它？〔手〕——对了就是我们的小手，我们的小手除了能吃饭做事还有一个本事呢？你们知道吗?〔这里可能会有孩子立刻就说出来手还可以做，教师可以说“你都猜出来啦，那让我们看一段视频，看一看是不是和你猜的一样好吗？”〕下让我们通过看一段视频了解一下。二、通过谈话，引导幼儿利用不同的手型进展轮廓勾画，并启发幼儿大胆添画想象。1.变手型——刚刚画面里的动物都是用什么变出来的，那你的小手可以变出什么动物呢？〔这里会有孩子用两只手来变动物，变出鸟、螃蟹、小狗等等〕——哇两只小手抱在一起就可以变成鸟、螃蟹等等——那假如只用一只小手你可以变出什么动物。〔这里孩子会用以往的经历，变出孔雀啊、兔子啊。在孩子想法单一的时候教师出来做个示范〕——看看我把哪个手指藏起来了，变成了什么动物？或者说你们看看我变出了什么动物，把哪根手指藏了起来了呢？一边说123变一边做〔还可以手指都不藏起来，都张开你觉得像什么动物。或者都藏起来只露出拇指。〕——你的小手能不能也向王教师这样变一变呢？〔引导幼儿集体变一变，找出两三个典型的让幼儿表述一下自己的小手变出了什么动物〕2.强调作画要求。——今日这些小动物也来到我们幼儿园做客了，他们在哪里呢？你可要看细致啦。——首先我将小手摆好造型印在纸的中间，不能动哟，然后让我的笔开启小火车，沿着我的手部轮廓画线。留意小线条要拉好小手哟！——今日不只一个小动物来做客了，它的好挚友也来了，瞧它们两个一见面就抱在一起啦！——要求：小火车开起来，走啊走啊钻进了山洞里，进了山洞还能望见线条吗？〔示范遮挡的画法，留意必须要讲清晰〕〔有的孩子会说这是遮挡，那就对孩子说，你都知道了可真厉害，请你再细致的看一下好吗？〕——你们知道今日来作客的都是什么动物吗？〔请幼儿依据教师的手型说一说都有什么动物来了〕教师示范画动物的眼睛、五官等。——〔教师可以画和小挚友说的不一样的动物〕我先为它画上大大的眼睛，在为它画上五官。——你们想不想邀请一些小动物来做客呢。——那要听好教师的要求哦，首先要让小手摆出特殊的造型印在纸的中间，让笔开启火车沿着小手来画线，留意线条要拉好小手哦。我们比一比谁今日邀请到的小动物多，而且还可以让两只小动物抱在一起。你打算好了吗，那快到后面的操作区去邀请你的小动物吧！3.幼儿作画老师指导：有可能出现的问题：1.画面一边重复作画要求〔声音放慢、自然〕边纵观全体幼儿的反响〔将小手摆好造型印在纸的中间，不能动哟，然后让笔开启小火车，沿着小手的轮廓画线。留意小线条要拉好小手哟！〕2.幼儿布图问题〔1〕画手形指导策略：选择一幅幼儿线条流利的画面对评委举起来说：“我看到一个小挚友已经在纸得中间画好一个小手型了，特别好表扬你哦，其他小挚友要加加油了”〔2〕动物眼睛画的小了指导策略：小挚友看看这个眼睛，我们还可以怎么画，让它变得更有神。“这个小挚友为小动物画上了又大又好看的眼睛，还有眼睫毛呢真美丽，表扬你哦”〔3〕线条装饰指导策略：假如有画的很好的孩子