八年级语文下册 第一单元 第2课《回延安》教学设计 新人教版.docx

八年级语文下册第一单元第2课《回延安》教学设计新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

新人教版八年级语文下册第一单元的第2课《回延安》，是一篇以作者回延安所见所感为内容的散文。文章通过描绘延安的变化和作者的情感抒发，展现了作者对延安的热爱和对故乡的眷恋。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，感受作者的情感，提高学生的阅读理解能力。

教学重点：理解课文内容，分析作者的情感变化。

教学难点：理解作者对延安的热爱和对故乡的眷恋。

教学过程分为三个环节：

第一环节：导入新课，引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

第二环节：分组讨论，让学生分组阅读课文，讨论课文中的关键信息和作者的情感变化，培养学生合作学习的能力。

第三环节：课堂小结，教师总结本节课的学习内容，引导学生理解作者的情感，提高学生的阅读理解能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。在语言能力方面，通过阅读和分析课文，提高学生的阅读理解能力和文本分析能力。在思维能力方面，通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和创新思维。在审美能力方面，通过欣赏和评价课文的表达方式，提升学生的审美鉴赏能力。在文化素养方面，通过学习课文中的文化元素，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。通过本节课的学习，使学生在语文学科核心素养方面得到全面提升。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生理解课文内容，把握作者的情感变化。具体来说，重点包括：

（1）掌握课文中的关键词语和句子，如“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”等，理解其表达的含义和作用。

（2）分析作者对延安的描述和情感抒发，如作者对延安的眷恋和对故乡的热爱，以及作者对延安变化的感慨。

（3）理解课文中的象征手法和寓意，如“杜甫川”和“红旗”的象征意义。

2.教学难点

本节课的难点是帮助学生理解作者对延安的热爱和对故乡的眷恋。具体来说，难点包括：

（1）理解作者情感的复杂性：作者在文中表达了对延安的深深眷恋和对故乡的热爱，但同时也有对延安变化的感慨和忧虑。学生需要理解这种复杂的情感交织。

（2）分析象征手法和寓意：学生需要理解课文中的象征手法，如“杜甫川”和“红旗”的象征意义，以及它们在表达作者情感中的作用。

（3）提高阅读理解能力：学生需要通过阅读和分析课文，理解作者的情感变化，这需要他们具备一定的阅读理解能力。

针对这些重点和难点，教师应采取有效的教学方法，如讲解、讨论、分析等，帮助学生理解和掌握。同时，通过设置针对性的练习和作业，巩固学生所学，提高他们的阅读理解能力。

教学方法与策略

1.教学方法

本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授课文内容和相关知识；讨论法用于引导学生分组讨论课文中的关键信息和作者的情感变化；情境教学法通过设定相关情境，激发学生的情感共鸣，提高学习效果。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演作者和延安的居民，通过对话形式展现课文中作者与延安人民的互动，增强学生对课文内容的理解。

（2）小组讨论：学生分组讨论课文中的象征手法和寓意，如“杜甫川”和“红旗”的象征意义，促进学生思考和互动。

（3）情境体验：教师创设相关情境，如播放延安的图片或音乐，让学生感受作者对延安的热爱和对故乡的眷恋，激发学生的情感共鸣。

3.教学媒体

本节课使用多媒体教学，包括图片、音频和视频等素材。图片和音频用于展示延安的风光和人文环境，帮助学生更好地理解课文内容；视频可以展示延安的历史变迁，让学生更直观地感受作者对延安的眷恋和对故乡的热爱。通过教学媒体的使用，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

课前准备：

学生预习课文《回延安》，了解课文内容和作者背景，准备课堂讨论。

第一环节：导入新课（5分钟）

（1）教师简要介绍课文《回延安》的背景和作者杜甫，激发学生的学习兴趣。

（2）提问学生：你们对延安有哪些了解？延安在中国历史上有什么重要地位？

（3）学生回答问题，教师总结并引导studentstounderstandtheimportanceofYanchuaninChinesehistory.

第二环节：课堂讲解与探究（20分钟）

（1）教师引导学生仔细阅读课文，边读边思考以下问题：

a.作者回到延安时的心情是怎样的？

b.作者在文中提到了延安的哪些变化？

c.作者对延安的变化有何感受？

d.作者为何对延安充满眷恋？

（2）学生阅读课文，思考问题，教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）教师邀请学生分享自己的思考和感悟，引导学生深入理解课文内容。

第三环节：小组讨论与展示（15分钟）

（1）学生分组讨论：每个小组选择一个角