落花生说课稿(精选10篇).pdfVIP

落花生说课稿(精选10篇)

落花生说课稿(精选10篇)

落花生说课稿（一）：

各位评委教师大家好!我今日说课的资料《落花生》，下头我从教

材解读、教学目标、教学重难点、教法学法的选择、教学过程的设计、

板书设计等方面来谈谈我的初步设想。

一、说教材(首先我来说一说我对教材的理解)

《落花生》是人教版语文第九册第四组的一篇叙事散文，着重讲

了一家人过花生收获节的经过，经过对花生好处的谈论，揭示了花生

不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面

而对别人没有好处的人。这篇文章篇幅短小，没有华丽的辞藻和深奥

的说法，行文朴实、自然、亲切，但在写法上独具匠心，详略分明，

经过借物喻人的写作方法，赞美了花生不图虚名默默奉献的品格，，

表达作者不为名利，只求有益于社会的人生梦想和价值观。

本组课文教学重点是把握课文主要资料，领会作者从生活中得到

了哪些启示。而这篇文章的中父亲对儿女说的话含义深刻，从平凡的

小事中折射出耐人寻味的做人道理，值得好好去品味。

根据以上教材分析和五年级学生年龄特点，我预设教学目标如

下：

1、会写课文7个生字，能正确抄写第10自然段，会用居然造句。

2、能深入文本，品析课文含义深刻的句子，学习花生不求虚名

默默奉献的品格，懂得人要做有用的人不

要做只讲体面而对别人没有好处的人的道理。

1

3、了解借物喻人的写作手法，能学习课文的写作方法来试写一

物。

基于以上教材分析，为了更好达成教学目标，我拟订以下教学重

难：由表及里的了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的深刻含义

从中体会做人的道理。难点是学习借物喻人的写作方法，分清主次来

内化知识，写一样事物。

二、说教法学法

结合本组课文的训练重点，为了突出重点，突破难点，这一节课，

我主要运用重点词句突破法。由于这篇课文句子含义比较深刻，尤其

是爸爸赞美花生的话。而五年级的学生有了必须的品词析句的本事，

所以，在教学中，抓重点句子带领学生进行研读，并以此来提升学生

的学习本事。

本节课我主要选用的学法是朗读感悟法，，力求让学生经过多读

书，拉近学生与文本的距离;想象训练法，经过想象说话，了解作者

借物喻人的方法，;领悟做人的道理。

三说教学流程

为了把目标落到实处，我准备安排两课时来完成本课的教学：第

一课时：学习生字，初读课文，了解课文大意，理清文章脉络，概括

每一节的段落大意，以及学习课文第一二自然段种花生收花生的过程;

第二课时：理解课文资料，有感情地朗读课文，理解父亲赞美花生的

句子以及作者借物喻人的写作方法。下头我着重讲讲第二课时的教学

安排。

一、第一板块复习旧知导入新课

2

我是这样导入的：同学们，我们已经初步学习了《落花生》这篇

课文了，谁来说说，课文围绕花生讲了哪些资料，并且思考，这些资

料中，哪些是详写，哪些是略写。

学生根据上节课的学习，说出：种花生、收花生、过花生收获节

时议花生这三件事。其中，种花生、收花生不是作者主要想表达的资

料，是略写，议花生是详写。

然后我板书课题：落花生这节课，就让我们也跟着他们一家人，

一齐去过一过收获节，一齐去议一议花生吧。

(这一环节，我用简简单单的语言，利用课后题引领学生走向新

课的大门，可谓:开门见山，直截了当。)

二、第二板块研读课文，议花生

兄弟姐妹对花生的评价这一环节我进行略处理，因为资料很简

单，学生一读就懂，所以我点到即止，不做过多没有必要的指导。把

时间花在刀刃上。

我是这样来处理的：同学们，快速浏览课文3-14段。思考：我

的一家都围绕花生，议了些什么从他们的话中，你能概括出花生的特

点么拿起笔，把这些特点写下来。

学生经过读课文，很快就能概括出花生的特点：味儿美、能榨油、;

价格便宜，人人喜欢、不好看但很有用。我归纳板书：好处多，很有

用。

我小结，是呀，花生的好处真多呀!但父亲认为，最可贵的是引

出父亲的话

3

过渡到第二环节，研读父亲的话。

(这一板块是本课